發(fā)布時(shí)間：2020-03-25 16:35

【摘要】：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,我國(guó)的體育教科書推行“一標(biāo)多本”形式,各省市地區(qū)可以自主編寫符合國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn),并具有不同特色和風(fēng)格的體育教科書。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)并積極研究教科書,重視初中體育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,已成為一線體育教師和研究者的首要任務(wù)。本研究對(duì)已出版的初中五版《體育與健康》教科書插圖的呈現(xiàn)類型、內(nèi)容體系、組合方式、布局特征、主要功能五個(gè)維度進(jìn)行分類、比較、分析,得出結(jié)論并提出建議,以期對(duì)教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有所啟發(fā)和幫助,同時(shí)可以對(duì)今后教科書插圖的設(shè)計(jì)與修訂提供一些參考,以及為我國(guó)《體育與健康》教科書的編制與研究工作提供一些理論依據(jù)。具體結(jié)論如下:(1)參考其他學(xué)科對(duì)于教科書插圖的分類方法,結(jié)合《體育與健康》課程的學(xué)科特點(diǎn),制定出詳細(xì)的分類:按插圖的呈現(xiàn)類型可分為實(shí)物圖、卡通圖、動(dòng)作示意圖、照片、模塊圖、數(shù)據(jù)圖和表格;按插圖的內(nèi)容體系可分為運(yùn)動(dòng)技能模塊、健康與理論知識(shí)模塊、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目模塊、冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目模塊以及其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目模塊;按插圖的組合方式可分為單圖和組圖兩類;按插圖的布局特征可分為插圖的數(shù)量、插圖的位置以及插圖的構(gòu)圖形式三方面;按插圖的主要功能可分為裝飾性插圖、表征性插圖、組織性插圖以及解釋性插圖四類。(2)從五個(gè)維度入手,對(duì)初中5版《體育與健康》教科書插圖進(jìn)行歸類整理并比較分析,呈現(xiàn)各個(gè)版本教科書插圖具有的差異性與共性特征。(3)歸納出初中5版《體育與健康》教科書插圖在五個(gè)維度的特征,分別為:插圖的呈現(xiàn)類型以動(dòng)作示意圖與模塊圖為主,各版本之間差異明顯;插圖的內(nèi)容體系以運(yùn)動(dòng)技能模塊為主,各版本之間差異不明顯;插圖的組合方式以單圖為主,差異明顯;插圖的布局特征風(fēng)格迥異,各具特色;插圖的主要功能以組織性插圖和解釋性插圖為主。最后對(duì)初中《體育與健康》教科書插圖的編寫與繪制提出相應(yīng)建議,分別為:改進(jìn)教科書編制人員結(jié)構(gòu);遵循學(xué)生的認(rèn)知水平;優(yōu)化創(chuàng)新,改變插圖材質(zhì);提高插圖印刷質(zhì)量;提高相關(guān)人員的職業(yè)素養(yǎng)。
【圖文】：

（１）實(shí)物圖。以生活中真實(shí)存在的事物或者教學(xué)過程的運(yùn)動(dòng)景象為主拍逡逑攝或繪制的圖像，既包括每一節(jié)中與本章教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的模塊圖，也包括正文中逡逑的一些繪制的實(shí)物圖片或拍攝的實(shí)物照片。如圖２－１、２－２所示。１邋＿＿逡逑丨d剩蒎危掊危膩義希矗掊澹保蓿�辶x系哪ɑぐ粗�方法，”逦＇竖槶逦■堝）＼辶x匣�晌茂上_炓�助矣及改，鞓穽淝逦�懾危脲危у澹駑澹�．Ｘ邋ｊ辶x蠘g可＿＿邐；邐ｖ邋？／Ｍ逡逑．邋邐邐邋邐邐邐邐邋一＂…．一邋？邋＇邋邋邋邋邋邋＞－邋．．．邋■：邋．．逡逑＇：＇ｒ．逡逑圖２－１邋“人教版”教科書中“互幫互練”實(shí)物圖逡逑１１逡逑Ｃ逡逑

圖２－５邋“人教版”教科書乒乓球反手攻球動(dòng)作示意圖逡逑
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.96

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本文編號(hào)：2600133