發(fā)布時(shí)間：2020-03-24 21:10

【摘要】：閱讀是中國初中英語教學(xué)中很重要的一部分。閱讀是學(xué)生獲得信息的主要渠道,也是學(xué)生接觸相關(guān)的英國文化和語言的主要源泉。所以,提高學(xué)生的閱讀能力是初中英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。在英語閱讀課上,提高學(xué)生的閱讀效率,需要足夠的可理解輸入和較低的感情焦慮。但是,傳統(tǒng)初中英語閱讀教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)語言形式和語法,受此影響,很多初生英語閱讀輸入不足,對(duì)英語閱讀沒有興趣。Krashen和Terrell在1983年提出的自然教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言的交際功能,強(qiáng)調(diào)有意義的信息交流而不是語言形式和規(guī)則。他們認(rèn)為,語言習(xí)得是一個(gè)潛意識(shí)的、自然的過程,這個(gè)過程就像小孩掌握自己的母語。國內(nèi)外很多的學(xué)者和教師對(duì)自然法進(jìn)行了諸多研究。有些老師把自然法應(yīng)用到英語教學(xué)中,但是在初中英語教學(xué)中應(yīng)用自然法的例子為數(shù)不多。這種形勢(shì)下,本文作者有機(jī)會(huì)探索如何在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用自然法。本文立足于自然法的五個(gè)假設(shè)(習(xí)得—學(xué)習(xí)假設(shè)、自然順序假設(shè)、輸入假設(shè)、監(jiān)控假設(shè)、情感過濾假設(shè)。教學(xué)過程和活動(dòng)的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生習(xí)得第二語言。要求老師創(chuàng)設(shè)自然愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),給學(xué)生充足的可理解性輸入,并且輸入的難度略微高于學(xué)生的現(xiàn)有語言水平。另外,降低學(xué)生的情感焦慮,增強(qiáng)他們的信心。本文有如下三個(gè)研究問題:1.老師如何在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用自然教學(xué)法?2.如何通過自然法的輸入假設(shè),給學(xué)生提供可理解性輸入,提高初中生的英語閱讀能力?3.如何通過自然法的情感過濾假設(shè),從情感方面減少學(xué)生英語閱讀阻力,提高初中生的英語閱讀能力?為了回答上面三個(gè)問題,本文作者在漯河市召陵二中進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)間從2018年9月到2019年1月。兩個(gè)班的102個(gè)學(xué)生被選作實(shí)驗(yàn)對(duì)象。首先,對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了英語閱讀問卷調(diào)查,以對(duì)初中學(xué)生的閱讀情況有了基本的了解。問卷的主要內(nèi)容關(guān)于自然法的五個(gè)假設(shè),學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣和英語閱讀時(shí)的情感狀態(tài)。之后,在兩個(gè)班級(jí)(實(shí)驗(yàn)班和控制班)展開了英語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行了前測(cè),閱讀部分的成績(jī)作為前測(cè)的數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)生的英語閱讀水平?jīng)]有特別明顯的差別。實(shí)驗(yàn)班采取了自然教學(xué)法;控制班采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以語法句型的講解和背誦單詞為主。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了后測(cè),閱讀部分的分?jǐn)?shù)儲(chǔ)存為后測(cè)的數(shù)據(jù)。結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語閱讀能力有了一定的提高。最后,對(duì)兩個(gè)班的部分同學(xué)進(jìn)行訪談,了解他們對(duì)自然法的看法和觀點(diǎn)。第一章介紹了本文的研究背景研究意義、研究問題、研究方法和結(jié)構(gòu)框架。第二章分析了國內(nèi)外學(xué)者和老師對(duì)自然法的研究,及其發(fā)展和應(yīng)用。第三章介紹了本文的理論框架,具體介紹了自然法,包括它的定義和理論基礎(chǔ)。第四章是研究設(shè)計(jì),本章是論文最重要的部分。第五章是數(shù)據(jù)分析,對(duì)問卷、前測(cè)、后測(cè)和訪談的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。第六章是本文的總結(jié)部分。自然法強(qiáng)調(diào)可理解性輸入和情境教學(xué),老師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境讓學(xué)生自然的習(xí)得第二語言。本文實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的比控制班的學(xué)生有更大的閱讀興趣和更好的表現(xiàn)。說明了自然法可以提高學(xué)生的閱讀能力,在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用自然法是可行的。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 劉艷;;自然教學(xué)法的理論基礎(chǔ)及在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J];商品儲(chǔ)運(yùn)與養(yǎng)護(hù);2008年01期

2 謝丹文;自然法與第二語言習(xí)得[J];教育理論與實(shí)踐;2004年09期

3 章兼中;;以習(xí)得、監(jiān)控理論為基礎(chǔ)的自然教學(xué)法[J];外語界;1990年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 閆金霞;自主學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];河南大學(xué);2018年

2 向夢(mèng)華;自然教學(xué)法在周至縣長(zhǎng)揚(yáng)中學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)證研究[D];西北大學(xué);2012年

3 朱海峰;論自然法與中國傳統(tǒng)教學(xué)法整合的可能性[D];吉林大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2598860