發(fā)布時間：2020-03-24 18:22

【摘要】：文言文記錄了我國古代漢民族的智慧與行為,是中華民族傳統(tǒng)文化的積淀和重要載體,是古代漢語的精髓,也是我們認識古代社會的重要途徑。然而,文言文雖為現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ),二者間的差異不言而喻,高中生學習起來還是有一定難度的,因此注釋作為連接古代漢語和現(xiàn)代漢語的紐帶,是教材文言選文中不可或缺的一部分。選入各版本教材的文言文篇目及其注釋都是經(jīng)過編者反復推敲的,不同版本教材的注釋總得來說準確、簡明、妥帖,但注釋的數(shù)量、格式等不盡相同,釋義上也會由于文獻版本、校對或編者的整理等因素使得不同版本教材有同詞異注的情況�；�于以上考量,本文以2016年印刷出版的魯教版和人教版高中語文必修教材文言文的注釋為研究對象,主要分為四個部分:第一部分是緒論,介紹了選題目的、選題意義,研究的對象、方法和現(xiàn)狀,其中研究對象部分還對兩版教材相同文言文選文出處和版本情況做了簡要補充;第二部分即第一章,具體對比并分析了魯教版、人教版教材文言文注釋的同與異,并總結(jié)二者的特點和不足;第三部分也就是第二章,將兩版教材同詞異注問題展開,逐一分析考辨;最后在第三章中,綜合前文的研究,對教材注釋的修訂進行反思,提出編寫教材注釋要多關(guān)注內(nèi)容的適教性、格式的簡明性等問題,同時對教材注釋的使用者,也就是教師和學生,提出幾點高效利用注釋的建議,希望能有一定的借鑒意義。
【圖文】：

魯教版文言文注釋

人教版文言文注釋
【學位授予單位】：聊城大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 呂剛;;杜甫《登高》賞析[J];語文知識;2014年05期

2 魏根銀;;對《滕王閣序》中“無地”的理解[J];甘肅教育;2013年22期

3 彭紅霞;;語文課本文言文詞義注釋指瑕[J];教育觀察;2012年09期

4 余雁舟;潘晨靜;;高中教材文言文注釋辯證二則[J];學語文;2012年05期

5 駱全察;李霞;;《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》中“氓”字釋義[J];河北經(jīng)貿(mào)大學學報(綜合版);2011年03期

6 周書燦;;“民”、“氓”語義轉(zhuǎn)換及周代“氓”之身份考察[J];蘇州大學學報(哲學社會科學版);2011年01期

7 李彩云;任剛;;愁到深處不言愁——杜甫《登高》賞析[J];黑龍江史志;2009年04期

8 麥劍芬;;從注釋瑕疵看如何實施和完善文言文教學[J];現(xiàn)代語文(教學研究版);2009年02期

9 蔡偉勝;;高中語文課本文言文幾則注釋的商榷[J];中學語文教學參考;2006年09期

10 沈如泉;;“植其杖而蕓”新解[J];船山學刊;2006年02期

相關(guān)碩士學位論文 前7條

1 張保廉;關(guān)于人教版高中語文必修教材文言文注釋的釋義研究[D];華中師范大學;2016年

2 尹瑩;高中語文教材文言文注釋研究[D];揚州大學;2016年

3 翁美鳳;高中語文教材文言文注釋研究[D];福建師范大學;2016年

4 劉京;人教版高中語文必修教材文言文注釋研究[D];青海師范大學;2014年

5 余悅;高中《語文》文言文注釋訓詁研究[D];四川師范大學;2014年

6 柳春蕊;魯教版高中語文文言文注釋研究[D];東北師范大學;2013年

7 呂晶晶;人教版高中《語文》（必修）文言文注釋研究[D];沈陽師范大學;2012年

，

本文編號：2598678