發(fā)布時(shí)間：2020-03-24 10:28

【摘要】：自新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)高中歷史教科書的編纂制度經(jīng)歷了從國(guó)定制到審定制,再到如今重新回歸國(guó)定制的過(guò)程,然而不管編纂制度如何變遷,人民教育出版社出版的教科書一直在其中居于主要地位。第二次世界大戰(zhàn)作為人類歷史上的重大歷史事件,既給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難,同時(shí)也給國(guó)際格局帶來(lái)了巨大的變化。因此,與第二次世界大戰(zhàn)有關(guān)的內(nèi)容,在人民教育出版社各個(gè)時(shí)期出版的高中歷史教科書中都占有很大比例。本文以人民教育出版社不同時(shí)期出版的高中歷史教科書中對(duì)第二次世界大戰(zhàn)內(nèi)容的書寫差異為主要比較對(duì)象,并對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的課堂教學(xué)和未來(lái)教科書的編寫提出建議。本文主要內(nèi)容如下:第一部分為緒論,分三節(jié)闡述了論文的選題原因、研究方法、以及對(duì)與本論文研究?jī)?nèi)容相關(guān)的前人的研究成果進(jìn)行梳理,形成了學(xué)術(shù)史文獻(xiàn)綜述。第二部分分為兩節(jié),從內(nèi)容書寫和課文輔助系統(tǒng)兩個(gè)方面比較了建國(guó)后人民教育出版社出版的高中世界史教科書中有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)表述上的差異。第一節(jié)從二戰(zhàn)爆發(fā)的原因、二戰(zhàn)的開端、二戰(zhàn)中的重要?dú)v史事件、二戰(zhàn)的影響四個(gè)層面,對(duì)比了不同時(shí)期出版的教科書的書寫差異。一本完善的教科書,不但要有課文系統(tǒng),還要有課文輔助系統(tǒng),本部分第二節(jié)即從教科書插圖、課文旁設(shè)和課后習(xí)題三個(gè)方面入手,比較了各個(gè)時(shí)期教科書課文輔助系統(tǒng)的特色。第三部分是對(duì)不同時(shí)期教科書中有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)表述產(chǎn)生差異的原因分析。本文分別從意識(shí)形態(tài)因素的影響、時(shí)代環(huán)境因素的影響和課程觀變遷三個(gè)角度,具體分析了不同時(shí)期的人教版教科書之所以會(huì)在表述第二次世界大戰(zhàn)的開端、具體歷史事件以及影響等方面時(shí),產(chǎn)生書寫差異的原因。第四部分通過(guò)對(duì)建國(guó)后七十年來(lái)人教版高中歷史教科書中二戰(zhàn)史內(nèi)容變化特點(diǎn)的分析,提出講授和編寫有關(guān)二戰(zhàn)史內(nèi)容的對(duì)策和建議,為未來(lái)歷史教科書中二戰(zhàn)史內(nèi)容的教學(xué)和編寫貢獻(xiàn)自己的微薄之力。論文的最后為結(jié)語(yǔ),對(duì)論文的內(nèi)容進(jìn)行整體概述,闡明文章的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值,指出論文中由于筆者能力所限,未能詳加探究有待進(jìn)一步解決的問(wèn)題。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.51

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