【摘要】：任何一門學科的發(fā)展和走向成熟都離不開對其自身歷史的認識和反思,美術(shù)教育學科當然也不例外。著名美國教育家杜威曾經(jīng)說,教育史猶如教育科學的實驗園地。這句話同樣可以用來形容美術(shù)教育史與美術(shù)教育學科之間的密切關(guān)系,美術(shù)教育史亦是美術(shù)教育的實驗園地。通過對中小學美術(shù)教育史的研究,可以知曉美術(shù)教育在歷史上是如何發(fā)生的,是怎么形成的,又是如何進行美術(shù)教育實踐的,其實踐的狀況又是如何的。這是了解美術(shù)教育這一現(xiàn)象所存在的原因、形成的背景與基礎(chǔ)、發(fā)生的必然性等方面的重要途徑,進而幫助理解美術(shù)教育的本質(zhì)、性質(zhì)及其時代特征,從而為當代美術(shù)教育服務。本研究的考察時間范圍為晚清至建國前,即從《奏定學堂章程》頒布的前后時間開始到中華人民共和國成立之前,以學制內(nèi)的美術(shù)教育為研究對象,即主要包括小學堂、中學堂,但為了研究的系統(tǒng)而深入得展開,幼稚園、實業(yè)學堂和師范學堂也包含在內(nèi)。對中國近代學校美術(shù)教育進行歷史研究,是為了探明近代中國學校美術(shù)教育的整體發(fā)展情況,包含宏觀的基本脈絡(luò)特征和微觀的學校美術(shù)教學具體案例。在具體的考察上,本文將之分解為具體的問題開展研究,如近代學校美術(shù)教育是源于何種原因產(chǎn)生的?有哪些因素促進或制約著它的發(fā)展?在發(fā)展進程中形成了怎樣的美術(shù)教育思潮?這些美術(shù)教育思潮又是如何指導學校美術(shù)教育實踐的?教育當局所頒布的法令又是如何規(guī)范和監(jiān)管學校美術(shù)教學開展的?等等。借鑒歷史學、美術(shù)學、教育學、社會學等研究方法,從社會變革的需求、時代思潮的遷嬗、學術(shù)思想的演進、教育宗旨的變更、學校制度的改革、教育者與受教育者的互動等多個維度出發(fā),將橫向的研究視點貫穿于縱向的研究線索,從而探索系統(tǒng)性且兼具內(nèi)在邏輯的中國近代學校美術(shù)教育史全景圖譜。本研究分為六章,章節(jié)要義如下:緒論內(nèi)容:主要闡述本文的研究緣起、研究意義、文獻綜述、研究方法和研究框架,是對整篇文章的概括,對下文亦起到引導性作用。第一章內(nèi)容:本章主要描述和分析晚清至民國前圖畫課程進入學校教育系統(tǒng)肇始期的史實面貌。晚清動蕩的社會變革使救國圖強成為最現(xiàn)實的問題,而美術(shù)教育與之聯(lián)系最為緊密的便是實用技術(shù)為主的圖畫課程。《奏定學堂章程》的頒布從法制上確定了實用技術(shù)目的的圖畫課程,本章通過對圖畫課程、圖畫教材、圖畫教學方法的分析,探究肇始期美術(shù)教育發(fā)生、發(fā)展的緣由和實施情況。第二章內(nèi)容:本章主要描述和分析民國建立至30年代之前的發(fā)展期美術(shù)教育史實面貌。民國建立以后,蔡元培推出的教育宗旨使美感教育上升為國家政策,同時在新文化運動、杜威實用主義思想及黃炎培職業(yè)教育思想的影響下,我國學校美術(shù)教育得到了有所未有的發(fā)展。通過對歷年頒布的美術(shù)教育相關(guān)條例、美術(shù)教材、美術(shù)課程與教學的分析,可知發(fā)展期這一階段的主要特征是“普及美感教育”,與晚清的美術(shù)教育特征有著本質(zhì)區(qū)別。第三章內(nèi)容:本章主要描述和分析20世紀30年代左右到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前美術(shù)教育進步期的史實面貌。這一時期在日本自由畫運動和奧地利西澤克美術(shù)教學的影響下,我國美術(shù)教育逐漸走向自由和開放,形成了我國特有的兒童自由畫運動。通過對1932年美術(shù)課程改革及相應的美術(shù)教材、美術(shù)教育案例進行分析,探究“兒童中心主義”思想在美術(shù)教育上的落實程度,從而詮釋進步期美術(shù)教育的特征和實施情況。第四章內(nèi)容:本章主要描述和分析抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后至建國前特殊時期美術(shù)教育的實施情況�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后,保家衛(wèi)國成為全國人民努力的方向,因此在這一時期學校美術(shù)教育主要圍繞抗戰(zhàn)宣傳展開。通過對當時學校美術(shù)教育的特征、教學內(nèi)容與教學方法、美術(shù)教育案例進行探究,得出較為具體的特殊期美術(shù)教育狀況。結(jié)章:本章主要對以上四章內(nèi)容進行總結(jié),分析近代以來學校美術(shù)教育變遷的特征,審視和反思歷史帶來的經(jīng)驗與教訓,并且密切聯(lián)系當下美術(shù)教育理論與實踐,站在歷史的肩膀上對當代美術(shù)教育進行展望。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.955

【參考文獻】

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本文編號：2595950