發(fā)布時間：2020-03-21 07:35

【摘要】：隨著我國基礎教育課程改革的不斷深入,“以學生為中心”的教學理念滲透到教學實踐中�；�于此背景,高中思想政治課程教學也在不斷地改革和完善。“一案到底”教學法作為理論聯(lián)系實際的重要方法,有別于傳統(tǒng)的重理論輕實踐的教學模式,著眼于學生的真實生活,采用一個實例連接課堂知識,使課程內容脈絡清晰、形象具體,能夠激發(fā)學生的學習的積極性、主動性,提升學生綜合分析、解決問題的能力。因此,“一案到底”教學法作為順應教育教學發(fā)展要求的方法越來越受思想政治教師的青睞。但目前“一案到底”教學法在高中思想政治課堂運用的過程中存在案例內容與課本內容脫節(jié)、案例內容超出學生理解范圍等問題。因而基于高中思想政治課的素質教育特色,探索運用一則案例貫穿課堂教學始終,用一則案例聯(lián)結課堂知識點,充分發(fā)揮“一案到底”優(yōu)勢的方式成為重要命題。因此深入探討“一案到底”教學法在教學實踐中的運用狀況尤為重要。本研究立足于“一案到底”教學法在高中思想政治課堂的運用,首先,運用文獻法,初步了解該教學法的內涵及其特性;同時,借助訪談法、問卷法等多種實證方法,并結合典型教學實例,梳理在高中思想政治課堂中“一案到底”教學法的運用狀況,分析“一案到底”在高中思想政治課堂運用中取得的成效以及存在的問題;其次,針對“一案到底”教學法在實際運用中存在的問題剖析成因,并據此提出可行性、可復制性的優(yōu)化策略,以期該教學法在高中思想政治課堂的運用中更具科學性、可操作性。本研究主要內容共包含五個部分:第一部分主要闡述了“一案到底”教學法在高中思想政治課中的運用研究的相關理論,并論述了該項研究的可行性;第二部分是基于問卷調查數據和訪談資料,分析高中思想政治課堂運用“一案到底”教學法現(xiàn)狀;第三部分探討“一案到底”教學法在高中思想政治課堂運用中存在問題的原因;第四部分主要針對“一案到底”教學法在高中思想政治課堂運用不足之處,提出相關優(yōu)化策略;最后一部分,根據研究結果,結合教材制定基于“一案到底”教學法的教學設計。
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

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本文編號：2592999