發(fā)布時(shí)間：2020-02-21 12:42

【摘要】：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是高中物理課程教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。許多的教育專家致力于研究影響學(xué)生物理問題解決能力的影響因素,倡導(dǎo)通過提高學(xué)生的物理建模能力、模型應(yīng)用能力以提高學(xué)生的問題解決能力。因此,開展物理模型教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的模型思維水平具有必要性。本文以建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo),結(jié)合微視頻技術(shù)用于教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢,設(shè)計(jì)物理模型教學(xué)案例,開發(fā)微視頻用于輔助高中物理模型教學(xué)。在理論探討部分,對物理模型問題教學(xué)和微視頻相關(guān)概念進(jìn)行了辨析,用建構(gòu)主義理論支撐模型教學(xué),用現(xiàn)代教育技術(shù)理論支撐開發(fā)微視頻進(jìn)行教學(xué)的可行性。并對國內(nèi)外的微視頻教學(xué)和模型教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析。在教學(xué)設(shè)計(jì)部分,本文以物理高考卷中曲線運(yùn)動(dòng)模塊真題為模型教學(xué)的案例來源,進(jìn)行了高中物理模型問題的三階段探索設(shè)計(jì)。(1)進(jìn)行總體框架設(shè)計(jì),對模型進(jìn)行廣義分類,并列舉高中階段常見的曲線運(yùn)動(dòng)組合模型,對列舉的模型建立文件夾檔案,作為教學(xué)資源儲(chǔ)備。(2)以高考試題為例,探討了基于模型教學(xué)提高學(xué)生問題解決能力的路徑:試題-分析建構(gòu)模型-模型呈現(xiàn)-模型應(yīng)用-問題解決。(3)對模型呈現(xiàn)后的模型應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行著重分析,做出模型問題教學(xué)的三階段設(shè)計(jì):陳述性知識階段設(shè)計(jì)(模型的初步習(xí)得)、程序性知識階段設(shè)計(jì)(模型的初步應(yīng)用)、策略性知識階段設(shè)計(jì)(模型的自動(dòng)化應(yīng)用)。在微視頻開發(fā)部分,(1)對微視頻用于講解物理模型問題的優(yōu)勢和可行性進(jìn)行分析,探討了微視頻的開發(fā)原則、模式和制作流程。針對Camtasia Studio適用于蘋果電腦的版本稀少且未漢化的現(xiàn)實(shí),簡單介紹了作者使用蘋果電腦自帶錄屏、制作視頻的軟件制作微視頻的步驟。(2)利用Camtasia Studio、imove、quicktime player軟件進(jìn)行了輕繩輕桿模型和火車拐彎問題的微視頻個(gè)案實(shí)踐。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7

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本文編號：2581626