發(fā)布時(shí)間：2019-11-24 17:12

【摘要】：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、歷史研究法、邏輯分析法。根據(jù)我國的社會(huì)發(fā)展情況并結(jié)合中小學(xué)體育課程的發(fā)展情況與中小學(xué)體育教材的建設(shè)情況,將1949-2015年建國60余年的這段時(shí)間分為五個(gè)歷史時(shí)期:建國初期(1949-1956年);全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期(1956-1966年);“文化大革命”時(shí)期(1966-1976年);改革開放初期(1976-1992年);新世紀(jì)交匯時(shí)期(1992-2015年)。根據(jù)這一歷史分期結(jié)合每個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、教育文化的發(fā)展背景,將每一時(shí)期的中小學(xué)體育課程的發(fā)展與改革以及中小學(xué)體育教材的建設(shè)情況與每一時(shí)期的社會(huì)發(fā)展情況相結(jié)合,綜合的進(jìn)行梳理分析,總結(jié)出在這60余年間我國共發(fā)生過八次有代表性的體育課程改革,并編寫出版了八套中小學(xué)體育教材,所取得的歷史成就以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)如下:歷史成就:通過歷次的中小學(xué)體育課程改革,我國的中小學(xué)體育課程體系不斷的完善與進(jìn)步,極大地豐富了我國的中小學(xué)體育課程體系。并逐漸的挖掘了體育課程的深層價(jià)值。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):通過建國初對(duì)蘇聯(lián)的體育課程完全照搬的失敗經(jīng)歷,證明了要想建立適合我國基本國情的體育課程體系,在課程的改革與體育教材的建設(shè)中必須要結(jié)合我國的實(shí)際情況;通過“大躍進(jìn)”時(shí)期和“文革”時(shí)期的體育課程的改革情況,總結(jié)出體育課程在任何一個(gè)時(shí)代都是不可取代的,不能以單純的勞動(dòng)和軍事體育項(xiàng)目來代替體育;同時(shí)在體育課程改革的過程中也逐漸的摸索出,體育課程不僅僅是只有增強(qiáng)身體素質(zhì),保持身體健康的單一功能,在現(xiàn)在社會(huì)各方面迅速發(fā)展的今天,其在發(fā)展人們的心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力、抗壓能力以及社會(huì)交往等方面的價(jià)值更應(yīng)該受到我們的重視。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.96

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王華倬;論我國近現(xiàn)代中小學(xué)體育課程的發(fā)展演變及其歷史經(jīng)驗(yàn)[D];北京體育大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

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2 潘明;改革開放以來我國中小學(xué)體育課程發(fā)展的研究[D];華南師范大學(xué);2003年

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本文編號(hào)：2565541