發(fā)布時間：2019-11-19 19:42

【摘要】：我國關(guān)于新入職教師專業(yè)發(fā)展的研究從2000年起逐漸獲得關(guān)注,成果數(shù)量逐年遞增,但高中學段、語文學科新入職教師相關(guān)研究還處于起步階段。本研究基于學段化與學科化視角、基于教育教學實踐立場為高中語文新入職教師專業(yè)發(fā)展提出的發(fā)展主體內(nèi)在影響因素分析及策略建議,對高中語文新入職教師群體拓寬其專業(yè)發(fā)展路徑、加快其專業(yè)發(fā)展步伐、提高其學科教學質(zhì)量必有助益。基于高中學段語文學科的重要性,本研究以安徽省蕭縣高中語文新入職教師為研究對象,以高中學段和語文學科為視角、以教育教學實踐為立場對發(fā)展主體內(nèi)在影響因素進行研究。首先,筆者通過對調(diào)研地區(qū)高中語文新入職教師進行問卷調(diào)查和深度訪談,歸納總結(jié)出這一教師群體專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀:書冊閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀的隨意化與功利化共存、反思性實踐的延遲化與單一化共存、教科研課題與論文量少質(zhì)低。其次,本研究對調(diào)研結(jié)果進行深入分析,明確制約高中語文新入職教師專業(yè)發(fā)展最顯著的三個內(nèi)在影響因素——學科本體性知識更新滯后、個人實踐性知識積累緩慢、教科研能力有待提高,其中學科本體性知識是高中語文新入職教師專業(yè)發(fā)展的前提,個人實踐性知識是高中語文新入職教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),教科研能力是高中語文新入職教師專業(yè)發(fā)展的保障,三個內(nèi)在影響因素相輔相成,是一個不可分割的整體。最后,本研究從強化閱讀行為、建構(gòu)反思路徑、提升教科研能力三個維度上給出高中語文新入職教師專業(yè)發(fā)展的策略建議:倡導閱讀的經(jīng)典化、專題化、百科化,緊跟開放式專業(yè)引領(lǐng)步伐;反思態(tài)度應(yīng)端正化、反思意識應(yīng)全程化,促進實踐與反思融合互補;從研究的實踐者到實踐的研究者,從教學相長到教研相長。
【學位授予單位】：淮北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙曉非;全國高中語文新大綱新教材培訓會在安徽召開[J];課程.教材.教法;2000年09期

2 程一凡;我國高中語文教育的現(xiàn)狀、癥結(jié)與出路[J];西南師范大學學報(人文社會科學版);2000年04期

3 金一聲,韋騰龍;高中語文學習常規(guī)的構(gòu)建與實施[J];學科教育;2000年09期

4 曾潔;高中語文課程建設(shè)之我見[J];江西教育科研;2000年08期

5 盧八妹;高中語文科技創(chuàng)新教育探究[J];浙江師大學報;2000年04期

6 張宇;傳承與創(chuàng)新——有感于高中語文課[J];語文建設(shè);2001年10期

7 陸巖;對高中語文人文性的一點認識[J];職教論壇;2002年10期

8 ;關(guān)于《普通高中語文課程標準(實驗)》研制工作的說明(一)[J];語文建設(shè);2003年09期

9 陳潔,胡迪明;高中語文教師不是“童子之師”[J];黃岡師范學院學報;2003年01期

10 王偉;;高中語文:運籌帷幄一盤棋——2002年廣西省文科狀元周劍之語文學習心得[J];教育與職業(yè);2004年10期

相關(guān)會議論文 前10條

1 馬菊芳;;淺談構(gòu)建和諧的高中語文課堂[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

2 劉軍;;關(guān)于建構(gòu)《高中語文課外閱讀數(shù)字教材》的設(shè)想[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

3 鄒振鋒;;探究性學習,讓高中語文課堂充滿活力[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

4 白小燕;;高中語文高效課堂談[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

5 陳冬梅;;《在高中語文課堂教學中教師服務(wù)意識與行為的研究》實驗報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

6 秦愷;;簡論學生作為研究者[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河南卷）[C];2010年

7 吳定彬;;高中語文選修課,究竟該怎么上?[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

8 陳偉;;新時期高中語文課堂有效教學策略的研究報告[A];河北省教師教育學會優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

9 高飛;;《詩經(jīng)兩首·氓》教學設(shè)計(人教版高中語文必修2 第二單元 4課)[A];第三屆中小學教師教學設(shè)計展論文集[C];2013年

10 刁玉平;;淺談高中語文課堂教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 山西省定襄中學 李明偉;淺析高中語文閱讀的拓展[N];科學導報;2010年

2 許昌縣一高 魏改霞;淺談高中語文教育的人文關(guān)懷[N];學知報;2010年

3 田子華 青川第一高級中學;提高高中語文課堂教學有效性的策略[N];廣元日報;2013年

4 西藏拉薩中學 次旦卓嘎;淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂[N];西藏日報(漢);2013年

5 吳川市第一職業(yè)高級中學 易亞帝;粵西地區(qū)職業(yè)高中語文教育的現(xiàn)狀及對策研究[N];湛江日報;2007年

6 郭鐵良;一位老教師用“心”經(jīng)營自己的全程記錄[N];中國教育報;2008年

7 江蘇邳州土山高級中學 湯東梅;高中語文高效教學之我見[N];學知報;2010年

8 湖南省祁東縣一中 李中友;關(guān)于高中語文新大綱[N];學知報;2011年

9 雷山縣民族中學 吳念萍;在愉快中教學高中語文[N];貴州民族報;2014年

10 睢縣回族高級中學 曹仲華;淺談新課改下高中語文教師素養(yǎng)[N];學知報;2010年

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 孫永強;高中語文閱讀網(wǎng)絡(luò)學習空間設(shè)計研究[D];東北師范大學;2015年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 朱華;高中語文課堂表演式教學法研究[D];東北師范大學;2009年

2 謝林霞;高中語文校本課程《瀏陽名人》的開發(fā)與研究[D];湖南師范大學;2009年

3 梁龍開;新課標下高中語文同步教輔讀物的編寫問題及對策研究[D];寧波大學;2008年

4 肖晶;高中語文選修課課程實施探究[D];四川師范大學;2010年

5 張珍;高中語文閱讀評價的研究[D];遼寧師范大學;2010年

6 韓林峰;烏海市初高中語文課程教學銜接的研究和對策[D];內(nèi)蒙古師范大學;2011年

7 肖江紅;問題與對策：高中語文選修課調(diào)查研究[D];湖南師范大學;2011年

8 劉曉夢;高中語文校本課程呈現(xiàn)形式和內(nèi)容設(shè)置[D];東北師范大學;2005年

9 陳白縵;高中語文教師專業(yè)發(fā)展探究[D];廣西師范大學;2005年

10 孫曉波;論高中語文校本課程的開發(fā)[D];遼寧師范大學;2005年

，

本文編號：2563209