【摘要】：中華人民共和國教育部制定的《義務(wù)教育物理課程標準2011年版》指出:教育要面向全體學生,從生活走向物理,從物理走向社會。在新課程改革背景下,注重三維目標的培養(yǎng),深化教學方法改革,營造輕松、愉快、和諧的學習氛圍。直觀教學法以其自身獨特的優(yōu)越性較好地實現(xiàn)了有效教學,為達到教學的三維目標提供了科學的教學手段�？紤]到物理學科的實際難度、農(nóng)村中學的基礎(chǔ)設(shè)施狀況、農(nóng)村中學生的知識底蘊和生活實踐經(jīng)驗,在農(nóng)村初中物理教學中應(yīng)用直觀教學法是十分必要的。本研究采用文獻法、案例分析法、調(diào)查法并結(jié)合建構(gòu)主義相關(guān)理論,對農(nóng)村初中物理教學中直觀教學法的應(yīng)用原則:生活性原則、興趣性原則、新異性原則、時代性原則;應(yīng)采用的三種直觀方式:實驗直觀、教具直觀、語言直觀;按照學生掌握知識的相應(yīng)環(huán)節(jié)應(yīng)用直觀教學法,在農(nóng)村中學八年級,九年級進行了初步的實踐研究,目的是檢驗其可行性、有效性,為理論提供可靠的實證支持。通過對案例分析和訪談記錄數(shù)據(jù)分析,初步得出以下結(jié)論:應(yīng)用直觀教學法導(dǎo)入新課激發(fā)學生的學習興趣,增強求知欲;教學過程中應(yīng)用直觀教學法讓學生輕松愉快的學習,增強教學實效性;應(yīng)用直觀教學法總結(jié)物理知識降低物理知識的抽象性,降低物理學習難度;應(yīng)用直觀教學法將學到的物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐之中,加深學生對知識的理解和對物理學科的熱愛。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7

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本文編號：2562057