發(fā)布時間：2019-11-16 07:42

【摘要】：隨著當(dāng)代社會的發(fā)展和新一輪基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn),外國文學(xué)作品在提高學(xué)生語文素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生健全人格中的作用越來越為人們所認(rèn)同。但是在實際課堂教學(xué)活動中,外國作品的教學(xué)出現(xiàn)了諸多問題,教學(xué)效果不盡如人意,需要提高和完善的地方很多,亟需探討新的思路。接受美學(xué)理論在誕生之初本屬于美學(xué)范疇,在發(fā)展過程中它在文學(xué)解讀方面的作用逐漸為人們所重視,為文學(xué)作品的解讀帶來了新思路,它重視讀者的主體性地位,這與新課改的要求不謀而合。本研究立足于接受美學(xué)理論,將其與外國作品的課堂教學(xué)相結(jié)合,探尋解決當(dāng)前問題的新的思路和方法。全文分為五個部分:第一部分,引言。本部分論述了研究的目的和意義,即探求教師以接受美學(xué)理論為基點進(jìn)行外國作品課堂教學(xué)的方法策略,從理論、現(xiàn)實、實踐三個方面論述了研究的必要性。同時總結(jié)現(xiàn)有研究成果,突出接受美學(xué)理論的適配性,展示研究的可行性。第二部分,相關(guān)理論依據(jù)。理論研究是進(jìn)行實踐的基礎(chǔ),在本部分內(nèi)容,筆者介紹了接受美學(xué)理論的緣起、發(fā)展與基礎(chǔ)理論觀點,從新課程改革的要求、學(xué)生認(rèn)知需要、外國作品特質(zhì)需要三個方面論述了接受美學(xué)理論應(yīng)用于外國作品教學(xué)的可行性,為接下來的研究打好基礎(chǔ)。第三部分,外國作品教學(xué)現(xiàn)狀。通過實地問卷調(diào)查研究,筆者了解了在中學(xué)課堂中外國作品課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,從教師和學(xué)生兩個方面對于現(xiàn)狀做出總結(jié),并對于調(diào)查中暴露出的問題進(jìn)行了分析與歸因,提出問題的產(chǎn)生是由于教師對于外國作品重要性的認(rèn)識欠缺、對于文本的解讀陷于差異化固定化單一化以及現(xiàn)行應(yīng)試教育的考試制度的影響。第四部分,接受美學(xué)指導(dǎo)下課堂教學(xué)策略探討。本部分是論文的重點部分,筆者將接受美學(xué)理論與課堂教學(xué)相結(jié)合,提出了創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)期待視野,學(xué)生中心、注重自我體驗,知人論世、關(guān)注文本背景,師生參與、尋找空白點,開啟想象、豐富第二文本五條策略,一定程度上實現(xiàn)了接受美學(xué)理論與外國作品課堂教學(xué)的結(jié)合。第五部分,接受美學(xué)指導(dǎo)下課堂教學(xué)策略應(yīng)用。策略需要在實踐之中檢驗其效果,理論應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)教學(xué)中展示價值,在這部分中,筆者將上述策略應(yīng)用于詩歌、小說、戲劇三種富有代表性的文體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計構(gòu)思,在實踐之中觀察其實用性。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2561732