發(fā)布時(shí)間：2018-03-26 03:36

  本文選題：語(yǔ)言與文化　切入點(diǎn)：漢語(yǔ)教學(xué)　出處：《中央民族大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：隨著世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化等方面交流的日益頻繁,漢語(yǔ)作為一種交際工具,在世界上被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。目前韓國(guó)不僅急需大批中文專業(yè)人才,而且急需大批既具備某領(lǐng)域?qū)�業(yè)知識(shí)、又具備一定中文水平的社會(huì)實(shí)用型人才,這對(duì)非中文專業(yè)的學(xué)生在中文方面的培養(yǎng)提出了更高的要求。 本文認(rèn)為,在漢語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)該更注重從文化視角進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),使學(xué)生提高文化敏感性,盡量實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)皿w的跨文化交際目標(biāo)。語(yǔ)言和文化是不可分割的整體,各民族間由于存在地理位置、社會(huì)風(fēng)俗的區(qū)別而表現(xiàn)出文化的差異,這也是在不同母語(yǔ)背景的人之間造成交流障礙的重要原因之一。所以在進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)就不能僅僅向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí),而要結(jié)合漢語(yǔ)特點(diǎn)賦予其豐富的中國(guó)文化信息,以更好地提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在保證語(yǔ)言本體教學(xué)的前提下導(dǎo)入中國(guó)文化知識(shí),這樣有助于增強(qiáng)中文學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果并提高他們的跨文化交際能力。 本文將深入討論文化教學(xué)在漢語(yǔ)教學(xué)中的重要作用,從語(yǔ)言與文化、漢語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)文化教學(xué)的關(guān)系入手,通過(guò)系統(tǒng)分析,對(duì)中國(guó)文化應(yīng)用于韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中的必然性、可行性、具體內(nèi)容和需要注意的問(wèn)題等方面進(jìn)行歸納和總結(jié)。作者進(jìn)一步認(rèn)為,跨文化交際能力的培養(yǎng)必須被放在漢語(yǔ)教學(xué)的重要地位,漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以實(shí)現(xiàn)有效的跨文化交際為目的。
[Abstract]:With the increasingly frequent economic, technological and cultural exchanges among countries in the world, Chinese, as a communicative tool, has been used more and more extensively in the world. At present, South Korea is not only in urgent need of a large number of Chinese professionals, Moreover, there is an urgent need for a large number of social practical talents who have both professional knowledge in a certain field and a certain level of Chinese, which puts forward higher requirements for the training of non-Chinese major students in Chinese. This paper holds that in Chinese teaching, more attention should be paid to language teaching from a cultural perspective, so that students can enhance their cultural sensitivity and achieve appropriate and appropriate intercultural communication goals. Language and culture are inseparable whole. Due to the differences in geographical location and social customs, the ethnic groups show cultural differences. This is also one of the important reasons that people from different mother tongue backgrounds have difficulty communicating with each other. Therefore, while teaching Chinese, we should not only impart language knowledge to students, but also give them rich Chinese cultural information in the light of the characteristics of Chinese. In order to improve the efficiency of Chinese learning, Chinese teaching should introduce Chinese cultural knowledge on the premise of language ontology teaching, which is helpful to enhance the learning effect of Chinese learners and improve their intercultural communicative competence. This paper will deeply discuss the important role of culture teaching in Chinese teaching, start with the relationship between language and culture, Chinese teaching and Chinese culture teaching, and analyze the inevitability of the application of Chinese culture in Korean Chinese teaching through systematic analysis. The author further believes that the cultivation of intercultural communicative competence must be placed in an important position in Chinese teaching. Chinese teaching should aim at achieving effective cross-cultural communication.
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄭小枚;“核心”的流行與邊緣的思考[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2001年05期

2 俞小和;;傳播學(xué)視野中的馬克思主義大眾化[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

3 戴媛媛;;《說(shuō)文解字》“心”部字與常用簡(jiǎn)化漢字對(duì)應(yīng)分析[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

4 徐曉宇;;關(guān)于“人民群眾創(chuàng)造歷史”的幾個(gè)問(wèn)題[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

5 曹佳蕾;;統(tǒng)籌區(qū)域土地利用相關(guān)概念界定[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2010年10期

6 張睿海;孟娟;;生態(tài)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)的保障機(jī)制構(gòu)建研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2010年27期

7 陳文武;;農(nóng)民和政府在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的主體特征及作用研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年26期

8 王祥榮;兒童語(yǔ)言中的“上”、“下”類方位詞[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

9 左慧芳;;建構(gòu)主義對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的啟示[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年05期

10 葉松慶;;青少年科學(xué)素質(zhì)發(fā)展與企業(yè)家精神培養(yǎng)的相關(guān)性[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2012年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 尹晉華;;試析影響法律監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[A];首屆國(guó)家高級(jí)檢察官論壇論文集[C];2005年

2 姜素紅;;環(huán)境公平價(jià)值體系探析[A];2011中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（第三卷）[C];2011年

3 陳建先;;政府公共決策的利益博弈分析[A];中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)2011年年會(huì)暨“加強(qiáng)行政管理研究，推動(dòng)政府體制改革”研討會(huì)論文集[C];2011年

4 徐大建;;社會(huì)公平、和諧與經(jīng)濟(jì)效率[A];“人文奧運(yùn)與和諧社會(huì)”論壇文集[C];2006年

5 安衛(wèi)華;;積極應(yīng)對(duì)入世,建設(shè)信用政府[A];入世與政府先行[C];2002年

6 井敏;;服務(wù)型政府概念辨析[A];服務(wù)型政府與和諧社會(huì)[C];2005年

7 王立志;;企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)[A];區(qū)域人才開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐——港澳臺(tái)大陸人才論壇暨2008年中華人力資源研究會(huì)年會(huì)論文集[C];2008年

8 鄭伯承;;世界語(yǔ)與術(shù)語(yǔ)工作[A];2008學(xué)術(shù)前沿論壇·科學(xué)發(fā)展：社會(huì)秩序與價(jià)值建構(gòu)——紀(jì)念改革開(kāi)放30年論文集（下卷）[C];2008年

9 翁奕波;;論學(xué)術(shù)期刊的準(zhǔn)商品屬性[A];中國(guó)編輯研究（2006）[C];2007年

10 王建軍;;《漢字部首表》、《GB13000.1字符集漢字部首歸部規(guī)范》(2009)讀后[A];中國(guó)辭書(shū)學(xué)會(huì)第六屆中青年辭書(shū)工作者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 杜熙茹;珠江三角洲城市職業(yè)女性體育生活方式研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

2 丁宇飛;企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)管理體制的法律探索[D];華東政法大學(xué);2010年

3 遲君輝;國(guó)際流失文化財(cái)產(chǎn)返還法律問(wèn)題研究[D];華東政法大學(xué);2010年

4 楊石喬;基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)醫(yī)患會(huì)話修正研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

5 孫峰;當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 袁日新;經(jīng)營(yíng)者集中救濟(jì)研究[D];遼寧大學(xué);2010年

7 苗冬;元代使臣研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

8 張曉娟;中國(guó)弦樂(lè)史研究六十年（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

9 張志奇;北京人民大會(huì)堂室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)研究[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2007年

10 詹曉陽(yáng);基層政府面向信息弱勢(shì)群體的公共服務(wù)研究[D];武漢大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 謝階騰;我國(guó)大學(xué)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 曹萍;府城官話研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 王斌;論品牌名稱命名翻譯[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 張永斌;論我國(guó)量刑程序的相對(duì)獨(dú)立性[D];華東政法大學(xué);2010年

5 應(yīng)云總;論公民個(gè)人信息的刑法保護(hù)[D];華東政法大學(xué);2010年

6 張雅婷;訴前調(diào)解機(jī)制探析[D];華東政法大學(xué);2010年

7 馬健;犯罪情境預(yù)防的理論與實(shí)踐[D];華東政法大學(xué);2010年

8 石徑;口譯員視角的歸化與異化[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

9 張鵬;中西早期外交理念比較研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

10 劉安琪;企業(yè)文化視域中的青年職工政治社會(huì)化研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1666164