發(fā)布時間：2018-02-08 09:29

  本文關(guān)鍵詞： 對外漢語教學(xué) 泰國高校初級漢語教材 功能項(xiàng)目 定量分析　出處：《南京師范大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：對外漢語教學(xué)最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的漢語交際能力,掌握必要的功能項(xiàng)目是迅速而有效地提高交際技能的重要途徑,所以編寫教材時,選取合適的功能項(xiàng)目是衡量一本教材優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。本文從功能項(xiàng)目的選取和編排角度入手,對泰國高校五套初級漢語教材進(jìn)行考察。考察內(nèi)容主要包括：功能項(xiàng)目出現(xiàn)的總量；每課功能項(xiàng)目的平均量；功能類別的比例；五套教材的共同功能項(xiàng)目；功能項(xiàng)目的使用頻率和出現(xiàn)先后順序的情況�？疾旖Y(jié)果顯示：五套教材中共同的功能項(xiàng)目的使用頻率和出現(xiàn)的先后順序比較一致,都遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)規(guī)律以及急用先學(xué)的原則。但是,泰國初級漢語教材對于功能項(xiàng)目的選取標(biāo)準(zhǔn)不太統(tǒng)一,具體體現(xiàn)在以下三個方面：第一,五套教材功能項(xiàng)目的選取數(shù)量差別很大；第二,每課的功能項(xiàng)目的平均量不盡相同；第三,五套教材共同選取的功能項(xiàng)目比較少。造成這種現(xiàn)象的原因很多,我們在文中進(jìn)行了詳盡的分析。雖然五套教材共同選取的功能項(xiàng)目比較少,但是它們是漢語教學(xué)最根本最常用的功能項(xiàng)目,所以我們選取這些作為初級漢語功能項(xiàng)目的核心。為了彌補(bǔ)共同功能項(xiàng)目較少的不足,我們順次選取五套教材出現(xiàn)頻率高、實(shí)用性比較強(qiáng)的功能項(xiàng)目作為備選的初級功能項(xiàng)目。 與此同時,我們調(diào)查了泰國漢語學(xué)習(xí)者對初級漢語教材功能項(xiàng)目需求,調(diào)查結(jié)果顯示了初級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和中高級學(xué)生對初級學(xué)過的功能項(xiàng)目的反思和建議。據(jù)此,本文綜合考察以下三個方面的指數(shù)：五套教材共同選取的功能項(xiàng)目指數(shù)、五套教材各功能項(xiàng)目的使用頻率指數(shù)以及學(xué)習(xí)者對各功能項(xiàng)目的需求指數(shù),并綜合考慮這三個方面的指數(shù)結(jié)果探討得出泰國初級漢語教材應(yīng)該選用的功能項(xiàng)目。同時,我們對在教材編寫過程中功能項(xiàng)目的選取標(biāo)準(zhǔn),功能大綱和課堂教學(xué)提出了建議。
[Abstract]:The ultimate goal of teaching Chinese as a foreign language is to develop students' communicative competence in Chinese. Mastering the necessary functional items is an important way to improve communication skills quickly and effectively. The selection of appropriate functional items is one of the criteria to measure the merits and demerits of a textbook. This paper investigates five sets of primary Chinese teaching materials in Thai universities and colleges. The contents include: the total number of functional items, the average amount of functional items per lesson, the proportion of functional categories, the common functional items of the five sets of textbooks; The results of the inspection show that the frequency of use and the sequence of occurrence of the common functional items in the five sets of textbooks are relatively consistent, and that they all follow the order from easy to difficult. The principles of learning from simplicity to complexity and the principle of learning first with urgent use. However, the criteria for selecting functional items in Thai primary Chinese textbooks are not very uniform, which are embodied in the following three aspects: first, The number of functional items in five sets of textbooks varies greatly; second, the average amount of functional items in each lesson is different; third, the number of functional items selected jointly by the five sets of textbooks is relatively small. There are many reasons for this phenomenon. We have made a detailed analysis in this paper. Although the five sets of teaching materials select fewer functional items together, they are the most fundamental and most commonly used functional items in Chinese teaching. So we choose these as the core of the primary Chinese functional items. In order to make up for the lack of common function items, we successively select five sets of teaching materials with high frequency and strong practicability as alternative primary functional items. At the same time, we investigate the demand of Thai Chinese learners for the functional items of primary Chinese textbooks. The results show that the junior students' learning needs and the reflection and suggestions of the middle and advanced students on the functional items learned at the primary level. This paper comprehensively examines the following three indexes: the index of function items selected jointly by the five sets of textbooks, the use frequency index of each functional item of the five sets of textbooks, and the index of learners' demand for each functional item. At the same time, we put forward some suggestions on the selection of functional items, functional syllabus and classroom teaching in the process of compiling the textbooks.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：1495132