發(fā)布時(shí)間：2018-02-03 23:16

  本文關(guān)鍵詞： 泰國(guó)學(xué)生 動(dòng)賓離合詞 偏誤分析 教學(xué)對(duì)策　出處：《上海外國(guó)語大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：對(duì)外漢語教學(xué)的諸多難點(diǎn)當(dāng)中，“離合詞”這一語言點(diǎn)可以說是較突出的�！半x合詞”要根據(jù)交際需求的不同來決定使用“合”的形式或者“離”的形式，不僅讓很多外國(guó)學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)的過程感到了不少困難，而且也很難找到最有效的辦法來解決問題，泰國(guó)學(xué)生也是如此。因?yàn)樘┱Z里不存在“離合詞”這一概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程也不是很熟悉，他們?cè)谑褂蒙辖?jīng)常跟一般的詞語產(chǎn)生混淆。因此，各種各樣的錯(cuò)誤就不斷地顯現(xiàn)出來。 雖然有不少人已經(jīng)意識(shí)到泰國(guó)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)這一方面的問題，可是相關(guān)的研究到目前幾乎沒有，本人由于想彌補(bǔ)這一點(diǎn)的不足，所以從離合詞當(dāng)中占最多數(shù)量的類型，即動(dòng)賓式離合詞開始作為主要研究范圍進(jìn)行綜合研究，探討泰國(guó)學(xué)生的偏誤以及尋找較可靠的辦法解決問題。 本論文一共分成五個(gè)部分：第一部分首先總結(jié)選題的意義、離合詞相關(guān)的研究成果、所采取的理論依據(jù)，然后介紹本文的研究思路，是以專門設(shè)計(jì)的測(cè)試卷為主要研究方法，本文主要考察的對(duì)象是泰國(guó)漢語專業(yè)二年級(jí)至四年級(jí)的學(xué)生。第二部分從所收回的測(cè)試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)出泰國(guó)學(xué)生動(dòng)賓離合詞本身與擴(kuò)展形式的使用情況與掌握程度，將所存在的偏誤進(jìn)行類型的劃分以及探討泰國(guó)學(xué)生此方面偏誤的特點(diǎn)。第三部分專門探討泰國(guó)學(xué)生動(dòng)賓離合詞偏誤產(chǎn)生的原因，主要來自母語負(fù)遷移、目的語知識(shí)的影響、教師與教學(xué)法的影響等三方面。第四部分是根據(jù)泰國(guó)學(xué)生動(dòng)賓離合詞所存在的偏誤提出較有針對(duì)性的教學(xué)原則，即應(yīng)該先對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“離合詞”的概念，然后講課的過程要根據(jù)教材里的語法項(xiàng)目出現(xiàn)的前后順序?qū)㈦x合詞的擴(kuò)展情況結(jié)合一起講解，可以采用一些教學(xué)技巧，例如，提問法、模仿造句、小組討論等等。除此之外，，本文還提出了具體的教學(xué)方案，主要將離合詞所存在的特點(diǎn)從各個(gè)角度利用思維導(dǎo)圖來輔助教學(xué)。最后，對(duì)本論文作出全面總結(jié)，由于本人的漢語能力與時(shí)間有限，所以使測(cè)試的考察范圍還不夠全面，因此仍存在不足之處，有待以后更進(jìn)一步的研究。
[Abstract]:Among the difficulties in teaching Chinese as a foreign language, the language point of "separation word" can be said to be more prominent. The "separation word" should be used in accordance with the different communication needs to decide the form of "harmony" or "separation". It is not only difficult for many foreign students to learn Chinese, but also difficult to find the most effective way to solve the problem. The same is true of Thai students. Because the concept of "clutch word" does not exist in Thai, students are not very familiar with the process of learning, and they often confuse with common words in their use. All sorts of mistakes are constantly appearing. Although many people have been aware of this aspect of Thai students' Chinese learning problems, but the relevant research to the present almost no, I want to make up for this deficiency. Therefore, starting from the type of the largest number of clutch words, that is, verb-object disjunctive words as the main scope of study, to explore the errors of Thai students and to find a more reliable solution to the problem. This paper is divided into five parts: the first part summarizes the significance of the topic, the relevant research results of clutch words, the theoretical basis adopted, and then introduces the research ideas of this paper. Is a specially designed test volume as the main research method. The main object of this paper is Thai Chinese students from grade two to grade four. The second part statistics the usage and mastery of Thai students' verb-object clutch words and extended forms from the collected test papers. . The third part mainly discusses the causes of the errors in Thai students, mainly from the negative transfer of mother tongue. The influence of target language knowledge and the influence of teachers and teaching methods are three aspects. 4th part is based on the errors existing in Thai students' verb-object separation words and puts forward more targeted teaching principles. That is to say, the concept of "clutch word" should be emphasized to the students first, and then the teaching process should be based on the grammar items in the textbook before and after the order of the expansion of the words together to explain together, we can use some teaching techniques. For example, the question method, the imitation sentence, the group discussion and so on. In addition, this article also proposed the concrete teaching plan, mainly from each angle uses the thought map to assist the teaching. This paper makes a comprehensive summary, due to my limited Chinese ability and time, so the scope of the test is not comprehensive enough, so there are still shortcomings, to be further studied.
【學(xué)位授予單位】：上海外國(guó)語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1488625