發(fā)布時間：2024-12-22 04:56

　　反饋在寫作中起著重要的作用,盡管已有的研究已經(jīng)較為詳細地考察了書面糾正性反饋對于學(xué)生寫作的影響,但尚未系統(tǒng)探究學(xué)生針對書面反饋的修改行為。為了彌補上述不足,本研究比較了學(xué)生單獨處理書面反饋和合作處理書面反饋時的修改行為,并進一步考察了學(xué)生不同書面反饋處理方式對其寫作準確性的影響。本研究擬回答如下問題:(1)合作處理和單獨處理書面反饋對高中生的英語寫作修改行為有何影響?(2)書面反饋能否提高高中生英語寫作準確性?若是,這種效果在學(xué)生合作處理和單獨處理反饋的方式下有何差異?(3)合作處理和單獨處理書面反饋對高中生英語寫作中不同語言形式準確性的影響是否有差異?本研究的研究對象是選自山東某中學(xué)的121名高二學(xué)生,分為3組:自我處理組(40人)、合作處理組(40人)和對照組(41人)。自我處理組和合作處理組都采用間接反饋,即指出錯誤,并附上錯誤代碼;而對照組采用一般內(nèi)容性的反饋。兩個實驗組都接受4次寫作測試和6次反饋處理,自我處理組單獨處理反饋,而合作處理組兩人一組合作處理反饋,對照組要完成4次寫作測試和3次反饋處理,共歷時兩個月。本研究根據(jù)修改錯誤的正確性來分析學(xué)生的修改行為,根據(jù)無錯T-uni...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
        1.2.3 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 反饋的定義與分類
        2.1.2 書面糾正性反饋的定義與分類
    2.2 國內(nèi)外書面糾正性反饋研究綜述
        2.2.1 國外書面糾正性反饋研究
        2.2.2 國內(nèi)書面糾正性反饋研究
        2.2.3 國內(nèi)外書面糾正性反饋研究簡評
    2.3 理論基礎(chǔ)
        2.3.1 中介
        2.3.2 內(nèi)化說
        2.3.3 最近發(fā)展區(qū)
        2.3.4 搭手架
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
    3.4 研究過程
    3.5 實驗具體操作過程
    3.6 數(shù)據(jù)收集與分析
        3.6.1 數(shù)據(jù)收集
        3.6.2 數(shù)據(jù)分析
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 學(xué)生的修改行為分析
    4.2 學(xué)生寫作整體準確性分析
        4.2.1 前測數(shù)據(jù)收集與結(jié)果
        4.2.2 后測數(shù)據(jù)收集與結(jié)果
    4.3 學(xué)生寫作具體語言形式準確性分析
        4.3.1 前測數(shù)據(jù)收集與分析
        4.3.2 后測數(shù)據(jù)收集分析
    4.4 結(jié)果討論
        4.4.1 學(xué)生的修改行為討論
        4.4.2 學(xué)生寫作整體準確性討論
        4.4.3 學(xué)生寫作具體語言形式準確性討論
第五章 結(jié)論
    5.1 研究發(fā)現(xiàn)
    5.2 教學(xué)啟示及建議
    5.3 研究不足及展望
參考文獻
附錄一:寫作準確性測量標準
附錄二:錯誤代碼
附錄三:作文題目
附錄四:作文樣例圖片
致謝



本文編號：4019468