閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一部分,是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要組成部分,學(xué)生的閱讀能力關(guān)系到能否將學(xué)生的綜合英語(yǔ)技能提高。然而,傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)缺乏有效的閱讀策略和技巧,使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生焦慮現(xiàn)象的存在和自信心的缺失。20世紀(jì)90年代哈維·丹尼爾斯首次提出“閱讀圈”教學(xué)模式,其目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式以及培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力,讓學(xué)生能夠享受著不同的閱讀方式所帶來(lái)的不同的體驗(yàn)和樂(lè)趣,從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本研究針對(duì)目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題,以合作學(xué)習(xí)等理論為指導(dǎo),嘗試著將“閱讀圈”模式應(yīng)用到了初中英語(yǔ)課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改善學(xué)生閱讀策略,提高學(xué)生的理解語(yǔ)言的能力。本次行動(dòng)研究的對(duì)象來(lái)自筆者任教的安徽省淮北市相山區(qū)天一中學(xué)八年級(jí)八班的全體學(xué)生,人數(shù)為50人,歷時(shí)一個(gè)學(xué)期,分為兩輪行動(dòng)研究,閱讀話題選自人教版八年級(jí)教材中兩個(gè)單元中閱讀部分的內(nèi)容。本次行動(dòng)研究采用定量的方式,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、閱讀測(cè)驗(yàn)和教學(xué)日志的形式收集數(shù)據(jù),通過(guò)SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,以證明本次行動(dòng)研究有效果。本研究主要回答以下三個(gè)問(wèn)題,1...

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 閱讀與閱讀圈
        1.1.2 初中閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 “閱讀圈”概念界定
        2.1.2 “閱讀圈”模式特征
        2.1.3 “閱讀圈”教學(xué)作用
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 合作學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 自主學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 建構(gòu)主義教學(xué)理論
        2.2.4 支架理論
    2.3 英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
        2.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.4 英語(yǔ)“閱讀圈”教學(xué)研究
        2.4.1 國(guó)外學(xué)者關(guān)于“閱讀圈”研究現(xiàn)狀
        2.4.2 國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于“閱讀圈”研究現(xiàn)狀
第三章 行動(dòng)研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
        3.3.1 問(wèn)卷調(diào)查
        3.3.2 閱讀測(cè)試
        3.3.3 訪談
        3.3.4 教學(xué)日志
    3.4 行動(dòng)研究方案
第四章 行動(dòng)研究的實(shí)施
    4.1 研究問(wèn)題的提出
        4.1.1 問(wèn)卷的調(diào)查分析
        4.1.2 閱讀成績(jī)前測(cè)分析
        4.1.3 訪談
    4.2 第一輪行動(dòng)研究
        4.2.1 第一階段:第一輪行動(dòng)研究計(jì)劃
        4.2.2 第二階段:第一輪行動(dòng)研究實(shí)施
        4.2.3 第三階段:第一輪行動(dòng)研究總結(jié)
    4.3 第一輪行動(dòng)研究反思
    4.4 第二輪行動(dòng)研究的實(shí)施
        4.4.1 第一階段:第二輪行動(dòng)研究計(jì)劃
        4.4.2 第二階段:第二輪行動(dòng)研究實(shí)施
        4.4.3 第三階段:第二輪行動(dòng)研究總結(jié)
    4.5 第二輪行動(dòng)研究反思
第五章 結(jié)論
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 教學(xué)建議
    5.3 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷
    附錄二 前測(cè)試題
    附錄三 中測(cè)試題
    附錄四 后測(cè)試題
    附錄五 任務(wù)清單
    附錄六 訪談提綱
    附錄七 教學(xué)日志
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝



本文編號(hào)：4013528