測(cè)評(píng)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。我國(guó)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》(2014)突出了形成性測(cè)評(píng)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。自我測(cè)評(píng)作為形成性測(cè)評(píng)體系中的重要一環(huán),是提高自主學(xué)習(xí)效果的重要手段。翻譯能力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo),因此探討自我測(cè)評(píng)在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的使用具有重要意義。當(dāng)前針對(duì)翻譯自我測(cè)評(píng)的研究,尤其是漢英翻譯自我測(cè)評(píng)的研究非常稀少。本文基于前人研究的成果和不足,旨在研究大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者翻譯能力自我測(cè)評(píng)的有效性、有效性的影響因素和翻譯能力自我測(cè)評(píng)的作用。本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和元認(rèn)知理論為理論基礎(chǔ),選取2016年、2017年和2018年大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試翻譯測(cè)試試題各一份,通過實(shí)驗(yàn)研究和調(diào)查問卷的方法,旨在回答以下三個(gè)研究問題:1)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是否能夠做出有效的翻譯能力自我測(cè)評(píng)?2)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英文水平是否影響翻譯能力自我測(cè)評(píng)的有效性?3)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者翻譯能力自我測(cè)評(píng)對(duì)于譯文修改的作用如何?筆者在北京某外語(yǔ)高校對(duì)一個(gè)專業(yè)的30名學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)翻譯自我測(cè)評(píng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一共三輪,每一輪實(shí)驗(yàn)中被試需要先完成試題的初譯,然后對(duì)初譯進(jìn)行自我測(cè)評(píng)(含打分和寫評(píng)語(yǔ)),最后在自我測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)... 

【文章來(lái)源】：北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：108 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
中文摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
        1.2.1 Theoretical significance
        1.2.2 Practical significance
    1.3 Research Purposes
    1.4 Organization of This Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 The Notion and Theoretical Framework of Self-assessment
    2.2 Studies on Self-assessment
        2.2.1 The reliability and validity of self-assessment
        2.2.2 Factors influencing the reliability and validity of self-assessment
        2.2.3 The effect of self-assessment on language teaching
    2.3 Research on Translation Competence Assessment
    2.4 Research on Translation Competence Self-assessment
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Three CET-6 translation papers
        3.3.2 Translation rating scale
        3.3.3 Translation revision sheets
        3.3.4 Questionnaire on translation self-assessment and revision
    3.4 Experimental Procedures
    3.5 Data Collection and Processing
Chapter 4 Results
    4.1 Inter-rater Reliability
    4.2 Correlation between Student Self-assessment and Teacher Assessment
    4.3 Influence of English Proficiency on Correlation between StudentSelf-assessment and Teacher Assessment
    4.4 The Role of Translation Competence Self-assessment in Translation Revision
        4.4.1 Results of teacher assessment
        4.4.2 Results of the questionnaire
        4.4.3 Results of the qualitative data
        4.4.4 Summary of the role of self-assessment in translation revision
Chapter 5 Discussion
    5.1 Effectiveness of Translation Competence Self-assessment
    5.2 The Influencing Factors of Effectiveness of Translation CompetenceSelf-assessment
    5.3 The Role of Translation Competence Self-assessment in Translation Teaching
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations and Suggestions
References
Appendix 1 Three CET-6 Translation Assessment Papers
Appendix 2 Three CET-6 Translation Assessment Papers:SuggestedAnswers
Appendix 3 CET-6 Translation Assessment:Rating Scale
Appendix 4 The Rating Scale of College English Learners’Translation Competence
Appendix 5 Self-assessment of College English Learner’s TranslationCompetence:A Rating Sheet
Appendix 6 Teacher Assessment of College English Learner’sTranslation Competence:A Rating Sheet
Appendix 7 Questionnaire on Translation Self-assessment andRevision
作者簡(jiǎn)歷及在學(xué)期間所取得的科研成果
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中生英語(yǔ)閱讀能力的自我評(píng)估[J]. 李雪平,曾用強(qiáng).  外語(yǔ)測(cè)試與教學(xué). 2019(01)
[2]PACTE翻譯能力模式下翻譯評(píng)價(jià)模型構(gòu)建研究[J]. 賈麗婷.  長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(07)
[3]大學(xué)生英語(yǔ)寫作自我評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[J]. 肖庚生,張霓.  石家莊學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[4]中國(guó)英語(yǔ)筆譯能力等級(jí)量表的構(gòu)念與原則[J]. 白玲,馮莉,嚴(yán)明.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2018(01)
[5]混合式教學(xué)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)自我評(píng)價(jià)研究[J]. 楊杰瑛.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(03)
[6]漢英翻譯能力的動(dòng)態(tài)評(píng)估嘗試[J]. 陳怡.  外語(yǔ)測(cè)試與教學(xué). 2016(04)
[7]《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》要點(diǎn)解讀[J]. 王守仁.  外語(yǔ)界. 2016(03)
[8]翻譯能力評(píng)分量表的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J]. 呂曉軒.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2016(03)
[9]通過視頻拍攝方法幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)能力自我評(píng)價(jià)的探索[J]. 鄒甜甜,楊躍.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2015(04)
[10]基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作教學(xué)中自我、同伴及教師評(píng)估對(duì)比研究[J]. 孫鑫,李秋菊.  中國(guó)外語(yǔ). 2015(01)



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