如何認識詞匯學習焦慮并通過恰當的方式予以緩解是本文重點探討的問題。研究采用單模態(tài)和三種多模態(tài)調查了38名非英語專業(yè)研究生的詞匯學習焦慮狀況,結果顯示:1)多模態(tài)詞匯呈現方式對于詞匯學習焦慮的緩解作用顯著優(yōu)于單模態(tài)方式;2)三種多模態(tài)之間對于詞匯學習焦慮的影響無顯著差異。其中,"文本+語音""文本+圖片+語音"的多模態(tài)方式有助于降低學生詞匯學習的交際焦慮。該結果有助于語言教學設計,從而緩解詞匯學習中產生的交際焦慮,提高學生交際能力。 

【文章來源】：西安外國語大學學報. 2020年02期 CSSCI

【文章頁數】：5 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2925261