身份是指人們在社會交往中的對自身的定位。身份研究是國內外語言學及相關學科研究的熱點話題之一。目前“身份”這一概念越來越多地出現(xiàn)于寫作研究領域,作者身份(writer identity)的建構過程日益得到關注。由于越來越多的學生選擇出國留學深造,因此中國留學生在海外進行學術英語寫作的經歷、作者身份的建構與發(fā)展等課題應該引起應用語言學領域學者們的重視。國內外對于作者身份的研究主要集中在作者身份調查、作者身份建構以及與作者身份相關的其他方面,但是關于留學經歷對中國英語學習者的英語寫作能力以及作者身份發(fā)展影響等方面的研究較少。因此,本研究從學生視角探究在海外學術環(huán)境中作者身份建構情況,旨在揭示中國學生在海外學術環(huán)境中進行學術英語寫作的經歷和遇到的困難,以及為解決這些困難在文本中所展示出來的寫作策略和影響學生構建理想作者身份的因素。本研究采用定性研究的方法,通過訪談和資料收集了解五名在澳大利亞攻讀碩士學位的中國留學生在不同學術環(huán)境下的學術英語寫作經歷。訪談問題圍繞學生海外交流期間的英語寫作情況展開,關注學術英語寫作中的作者身份發(fā)展,涉及語言知識、寫作技能及文化差異意識等方面。訪談的同時收集學生在... 

【文章來源】：吉林大學吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Theoretical Framework and Literature Review
    2.1 Theoretical Framework
        2.1.1 The Definition of Writer Identity
        2.1.2 Interactional Model of Writer Identity
    2.2 Literature Review
        2.2.1 Previous Studies on Study Abroad
        2.2.2 Previous Studies on L2 Writer Identity
    2.3 Research Gap
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Design
    3.2 Participants
    3.3 Data Collection
    3.4 Data Analysis
Chapter Four Findings and Discussion
    4.1 Students’Writing Experience
    4.2 Construction of Writer Identity
        4.2.1 Linguistic Features of the Students’Writings
        4.2.2 Strategies Adopted to Construct Writer Identity
    4.3 Factors Affecting Student Writers’Identity
        4.3.1 Motivation
        4.3.2 Expectations from Readers
        4.3.3 Language Proficiency
Chapter Five Conclusions
    5.1 Summary of Major Findings
    5.2 Research Implications
    5.3 Limitations
References
AppendixⅠ Assessment Tasks of Selected Courses
AppendixⅡ Interview Outline
作者簡介
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]我國高校本科畢業(yè)生出國讀研現(xiàn)狀及其趨勢分析——基于院校差異的視角[J]. 沈文欽.  中國高教研究. 2017(10)
[3]理工科博士生學術英語寫作中的作者自我指稱語研究[J]. 王晶晶,呂中舌.  外語界. 2017(02)
[4]新形勢下我國出國留學現(xiàn)狀分析[J]. 喬晶.  現(xiàn)代交際. 2016(22)
[5]語用化的歷程:以英語態(tài)度標記語frankly為例[J]. 鐘茜韻.  外語教學理論與實踐. 2016(03)
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[7]基于CiteSpace的國際二語寫作研究動態(tài)可視化分析(2004—2014)[J]. 徐錦芬,聶睿.  外語電化教學. 2015(04)
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