發(fā)布時(shí)間：2020-12-07 19:10

　　隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展,不同語言群體之間的交流日益頻繁,跨文化交際應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)間跨文化溝通成為可能,跨文化教育逐漸成為一種新的教育理念,并成為一種新的發(fā)展趨勢(shì)。本篇翻譯報(bào)告是以跨文化語言教育學(xué)著作Intercultural Language Teaching and Learning(《跨文化語言教學(xué)研究》)第七章和第八章為翻譯文本。筆者在翻譯實(shí)踐過程中,運(yùn)用目的論為指導(dǎo)理論。目的論強(qiáng)調(diào)的是以讀者為中心,以忠實(shí)作者風(fēng)格和原文為目標(biāo)。本次翻譯實(shí)踐報(bào)告探討了在翻譯過程中筆者所遇到的難點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行了分析并出解決方案。在翻譯目的論的指導(dǎo)下,本次翻譯實(shí)踐運(yùn)用的翻譯方法包括:詞義引申、詞性轉(zhuǎn)換、被動(dòng)轉(zhuǎn)主動(dòng)、指示照應(yīng)等。本報(bào)告總共分為四個(gè)部分。第一部分為任務(wù)述,包括本次翻譯實(shí)踐的文本介紹和文本特征;第二部分主要介紹本次翻譯實(shí)踐的過程;第三部分主要介紹本次翻譯實(shí)踐所采用的指導(dǎo)理論和此次實(shí)踐所遇到的難點(diǎn),并結(jié)合目的性、連貫性、忠實(shí)性原則三個(gè)層面的實(shí)例,解釋筆者如何采取不同的翻譯方法或技巧來解決問題;第四部分是對(duì)本次翻譯項(xiàng)目的總結(jié),說明了目的論的全局性指導(dǎo)地位,概述了筆者的... 

【文章來源】：青島科技大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：128 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

評(píng)估周期；資料來源：Scarino,A.andLiddicoat,A.J.(2009)LanguageTeachingand

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2903759