職業(yè)譯員和學(xué)生譯員在應(yīng)對(duì)問(wèn)題誘因時(shí)都會(huì)采取策略,但是學(xué)生譯員的主要信息譯出率卻遠(yuǎn)低于職業(yè)譯員,這與二者使用的策略及其背后的動(dòng)因有關(guān)。因此,尋找學(xué)生譯員和職業(yè)譯員的差距所在,研究職業(yè)譯員的同傳決策過(guò)程,有助于幫助學(xué)生譯員找到問(wèn)題所在,縮小和職業(yè)譯員的差距。本文結(jié)合定量分析與定性分析,基于兩組譯員的錄音及轉(zhuǎn)錄文稿,總結(jié)出6種使用頻率較高的策略,探究學(xué)生譯員和職業(yè)譯員的策略使用動(dòng)因。研究發(fā)現(xiàn):一、問(wèn)題誘因?qū)W(xué)生譯員的影響大于職業(yè)譯員,且會(huì)進(jìn)一步拉大學(xué)生譯員和職業(yè)譯員的差距;二、問(wèn)題誘因密集出現(xiàn)時(shí),職業(yè)譯員的表現(xiàn)更積極,而學(xué)生譯員的應(yīng)對(duì)策略和動(dòng)因則較為消極,更多是迫于時(shí)間壓力或認(rèn)知負(fù)荷,而非為產(chǎn)出地道的譯文等目的;三、職業(yè)譯員能夠靈活調(diào)動(dòng)多種策略,而學(xué)生譯員容易過(guò)度使用某一翻譯策略。本研究有助于幫助學(xué)生譯員找到自己的問(wèn)題,通過(guò)針對(duì)性練習(xí)縮小與職業(yè)譯員的差距,亦能為同傳教學(xué)提供建議。
【學(xué)位單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H315.9
【部分圖文】：

圖１問(wèn)題誘因具體分布??觀察上圖發(fā)現(xiàn)：冗余信息最多的是意群２，假開(kāi)頭最多的是意群６，表??述隨意較多的意群是３、５、６、１０。意群２是問(wèn)題誘因總數(shù)和冗余信息最多??

圖２問(wèn)題誘因分布與兩組譯員主要信息譯出率對(duì)比??ＩＩ??

圖３職業(yè)譯員和學(xué)生譯員不同策略使用次數(shù)??
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