本翻譯實(shí)踐原文“解構(gòu)補(bǔ)充教育:補(bǔ)充教育之教學(xué)法與主流教育之擔(dān)憂”借用德里達(dá)的解構(gòu)哲學(xué)理念剖析英國補(bǔ)充教育之性質(zhì)與地位,旨在去主流教育的中心地位并為補(bǔ)充教育研究提供新思路。該文本屬于信息類文本,邏輯清晰、分析嚴(yán)謹(jǐn)、架構(gòu)完整。譯者以功能目的論為指導(dǎo)理論,該理論認(rèn)為翻譯屬于交際行為,翻譯行為的目的決定其過程。譯者應(yīng)首先關(guān)注譯文目的,忠實(shí)準(zhǔn)確地向受眾傳遞英國補(bǔ)充教育之研究進(jìn)展。翻譯難點(diǎn)為長難句的翻譯。在功能目的論的指導(dǎo)下,譯者采用了拆分法、重組法、轉(zhuǎn)換法、增譯法及省譯法等多種翻譯技巧,完成了翻譯工作。該譯文有助于協(xié)助國內(nèi)學(xué)者了解國外補(bǔ)充教育之發(fā)展,改變國內(nèi)受眾對補(bǔ)充教育的固有偏見,反思國內(nèi)補(bǔ)充教育之現(xiàn)狀及發(fā)展瓶頸,為推動國內(nèi)教育體制改革提供有益參考。本次翻譯實(shí)踐有效提升了譯者的翻譯能力,譯者對目的論之三原則及信息類文本的翻譯有了更進(jìn)一步的認(rèn)知。
【學(xué)位單位】：四川外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H315.9
【文章目錄】：
摘要
Abstract
Acknowledgements
Chapter One Translation Project Overview
    1.1 Project Background
    1.2 Needs Analysis
    1.3 Project Significance
Chapter Two Source Text Analysis
    2.1.Source Text Content
    2.2 Linguistic Features of the Source Text
Chapter Three the Skopos Theory
    3.1 Overview of the Skopos Theory
    3.2 Three Rules of the Skopos Theory
Chapter Four Translation Difficulties and Techniques
    4.1.Translation Quality Control
    4.2 Translation Difficulties
    4.3 Translation Techniques
        4.3.1 Division
        4.3.2 Restructuring
        4.3.3 Conversion
        4.3.4 Addition
        4.3.5 Omission
Chapter Five Conclusion
    5.1 Experience Acquired
    5.2 Problems to be Solved
References
Appendix Ⅰ Source Text
Appendix Ⅱ中文譯文

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本文編號：2872182