發(fā)布時間：2020-10-28 04:30

　　 增強語(Booster)和模糊限制語(Hedge),作為認知標(biāo)記語的兩個相反義項,常在人際交流中用來調(diào)節(jié)話語的強度。此前研究大多關(guān)注兩者在英漢學(xué)術(shù)論文、方言或者電子郵件中的使用特征。英語和漢語龐大的使用人群使許多學(xué)者研究增強語和模糊限制語在這兩種語言中的使用與對比。考慮到在線消費平臺及其消費評論在人們?nèi)粘Ｉ�活中日益重要的作�?越來越多的語言學(xué)者開始注重在線消費評論作為一種話語形式的研究。然而,在面向英語和漢語使用者的在線消費平臺中,有關(guān)增強語和模糊限制語的使用研究尚不充分。為進一步探索該問題,本研究對增強語和模糊限制語在英語和漢語在線消費評論中的使用進行了比較和分析。本研究從亞馬遜美國商城(Amazon.com)和京東中國商城(JD.com)選取同時在售的三款型號的不同品牌筆記本電腦,在兩個平臺分別收集三款電腦的最新有效評論,每款電腦100條,共計600條,建立英漢比較語料庫,對語料編碼,并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。結(jié)合布朗和萊文森的禮貌理論,本文對增強語和模糊限制語在英語和漢語在線消費評論中的使用進行比較,并回答以下兩個問題:(1)增強語和模糊限制語在英漢在線評論中的使用是否相同?(2)如果有所不同,是什么因素導(dǎo)致了兩者之間的使用差異?研究發(fā)現(xiàn):增強語和模糊限制語在英語和漢語評論中的使用有所不同。一方面,英語消費者傾向于使用更多種類的標(biāo)記語子類作為模糊限制語,包括情態(tài)動詞、認知動詞、認知形容詞/副詞;使用較少種類作為增強語,包括情態(tài)動詞、認知形容詞/副詞。而漢語消費者幾乎僅傾向于使用情態(tài)動詞、認知形容詞/副詞作為模糊限制語。另一方面,漢語情態(tài)動詞可能有多個英語對應(yīng)詞匯;英語情態(tài)動詞在現(xiàn)在時/過去時表達不同的話語模糊程度。此外,積極/消極評論對英語和漢語在線消費評論中增強語和模糊限制語的使用產(chǎn)生不同的影響:英語消費者在消極評論中使用較多模糊限制語,而在積極評論中使用較多增強語;漢語消費者在消極評論中也使用較多模糊限制語,但不如英語顯著,同時在消極評論中使用增強語也稍多。最后,從語言學(xué)角度發(fā)現(xiàn),英漢評論語域的不同可能解釋這種差異性。本研究揭示了增強語和模糊限制語在英漢在線消費評論中的使用不同,為增強語和模糊限制語在不同語言中的比較研究貢獻了相關(guān)文獻。
【學(xué)位單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H136;H313
【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 Rationale of the Study
    1.2 Research Questions
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Organization of the Thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Related Studies on Boosters
    2.2 Related Studies on Hedges
    2.3 Pragmatic Studies on Online Consumer Reviews
    2.4 Brief Summary
Chapter Ⅲ Theoretical Basis
    3.1 Brown and Levinson’s Politeness Theory
    3.2 Booster and Hedge under Politeness Theory
Chapter Ⅳ Research Methodology
    4.1 Selection of Online Shopping Platforms
        4.1.1 Criteria of Selection
        4.1.2 A Brief Introduction of Amazon
        4.1.3 A Brief Introduction of JD
    4.2 Data Collection and Processing
        4.2.1 Identification of Sampled Products
        4.2.2 Selection of Review Samples
        4.2.3 Construction of Comparable Subcorpora
        4.2.4 Taxonomy and Coding of Samples
    4.3 Data Analysis
    4.4 Brief Summary
Chapter Ⅴ Results and Discussion
    5.1 Gross Statistical Comparison of Boosters and Hedges Across Comparable Subcorpora
    5.2 Pragmatic Differences of Boosters and Hedges Between English and Chinese Reviews
        5.2.1 Modal Auxiliaries
        5.2.2 Epistemic Verbs
        5.2.3 Epistemic Adjectives and Adverbs
        5.2.4 Phraseological Expressions
    5.3 Impact of Negative/Positive Rating
    5.4 Brief Summary
Chapter Ⅵ Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations of the Study
    6.4 Suggestions for Future Research
References
Appendix Ⅰ Taxonomy List and Frequencies of English Boosters and Hedges
Appendix Ⅱ Taxonomy List and Frequencies of Chinese Boosters and Hedges
Acknowledgements
Paper Published during Study

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本文編號：2859592