【摘要】：2018年6月8日河北大學教育學院舉辦主題為“中美基礎(chǔ)教育的歷史、現(xiàn)狀、經(jīng)驗和問題”的中美基礎(chǔ)教育國際研討會,與會者主要是來自河北大學和美國澤維爾大學的教育專家。筆者作為此次研討會口譯員之一,承擔約瑟夫·胡恩、約什·丹森和瑪麗亞·亞歷山大等三位美國專家發(fā)言的交替?zhèn)髯g任務(wù)。本報告是基于此次實踐項目全部過程的整理和回顧。本報告一共分四章,分別從任務(wù)描述、過程描述、案例分析以及經(jīng)驗啟示四個方面對此次交替?zhèn)髯g進行歸納總結(jié)。第1章對本次學術(shù)研討會會議傳譯的任務(wù)來源、特性和意義進行簡要介紹。第2章通過譯前、譯中和譯后三個層面對此次實踐進行梳理,并對口譯環(huán)節(jié)中較為關(guān)鍵的譯前準備進行詳細描述,通過接受理論為此次會議傳譯進行理論心理準備。第3章為重點章節(jié),筆者從口譯實踐技巧、口譯實踐失誤分析了此次口譯實踐并做總結(jié),花費大量篇幅對錯誤翻譯、信息漏譯、延遲翻譯和過度翻譯等翻譯失誤進行分析,并著重強調(diào)“搜商”對口譯員的重要性。作為總結(jié)部分,第4章主要表達了在此次口譯實踐基礎(chǔ)上筆者對口譯活動和接受理論的認識。本報告旨在通過一系列案例分析闡明在交替?zhèn)髯g過程中,譯員不光要掌握必要的語言技能和翻譯技巧,還需了解聽眾的接受程度和接受效果。
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H315.9

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王蕾;;從吉爾口譯理解公式看譯員目的語選擇[J];課程教育研究;2017年31期

2 郭麗潔;;MTI俄語口譯實踐報告寫作:問題與策略[J];考試周刊;2016年98期

3 陳乃嘉;;淺談口譯實踐心得[J];校園英語;2015年06期

4 季紹斌;試論口譯教學和口譯實踐[J];江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報;2003年04期

5 龍本揚;口譯實踐的內(nèi)在規(guī)律[J];情報理論與實踐;1989年02期

6 王敏;;新建地方本科院�？谧g實踐教學調(diào)查與反思——以滁州學院為例[J];滁州學院學報;2015年06期

7 趙洪霞;;口譯實踐中的口譯技巧研究[J];宿州教育學院學報;2015年05期

8 張敏;戴小新;;釋意理論對口譯實踐的啟示[J];科技信息(學術(shù)研究);2007年14期

9 柯克爾;從口譯實踐到口譯教學[J];中國翻譯;2003年02期

10 焦丹;;口譯教學動態(tài)模式構(gòu)建研究[J];外語電化教學;2016年05期

相關(guān)會議論文 前5條

1 章蓓;;成果導(dǎo)向教育理論下的學生口譯實踐自我反思研究[A];2017中國·廈門外國語言文學研究生學術(shù)論壇暨廈門大學外文學院第十屆研究生學術(shù)研討會論文集[C];2017年

2 王琢玉;;釋意理論在口譯實踐中的運用——以“兩會”記者招待會口譯為例[A];荊楚學術(shù)2018年3月（總第十七期）[C];2018年

3 楊科;;四川省少數(shù)民族地區(qū)英語口譯培養(yǎng)模式探索[A];外語教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究[C];2012年

4 鄧嵐;;淺談順句驅(qū)動在有稿同傳和同聲傳譯中的應(yīng)用[A];福建省外國語文學會2010年年會論文集[C];2010年

5 陶s，

本文編號：2682169