發(fā)布時(shí)間：2020-05-17 10:03

【摘要】：眾所周知作業(yè)是課堂部分的延伸,對(duì)作業(yè)的相關(guān)研究越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外的關(guān)注。通過(guò)作業(yè),教師能夠迅速地了解學(xué)生存在的知識(shí)漏洞,學(xué)生也能夠通過(guò)做作業(yè)來(lái)鞏固課上所學(xué)的知識(shí)。因此作業(yè)在教學(xué)中起著重要作用。然而,現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)生僅僅把作業(yè)當(dāng)作是他們的任務(wù),他們意識(shí)不到作業(yè)的重要性,許多問(wèn)題也會(huì)隨之而來(lái)。大班額情況現(xiàn)如今是非常常見(jiàn)的,我們也知道同一個(gè)班里的學(xué)生的水平會(huì)有所不同,然而作業(yè)中的“一刀切”現(xiàn)象現(xiàn)如今還是比較常見(jiàn)的。一些水平比較低的學(xué)生有時(shí)候會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)太難而無(wú)法完成,久而久之,他們開(kāi)始不想做作業(yè),并且逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。在現(xiàn)實(shí)課堂中,作業(yè)相對(duì)于常規(guī)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),經(jīng)常被忽略,因此,作業(yè)需要得到教師和學(xué)生的重視。本研究旨在調(diào)查初中學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度以及當(dāng)前初中學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究個(gè)性化作業(yè)是否能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。個(gè)性化作業(yè)實(shí)驗(yàn)在多元智能理論、差異教學(xué)理論和最近發(fā)展區(qū)理論的指導(dǎo)下開(kāi)展。個(gè)性化作業(yè)的布置共分為兩個(gè)步驟,即實(shí)施分層作業(yè)和引導(dǎo)學(xué)生利用多元智能完成作業(yè)。在實(shí)驗(yàn)中,不同英語(yǔ)水平的學(xué)生會(huì)被分入不同的學(xué)生小組。教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平,設(shè)置不同難度的作業(yè)以及可選擇的作業(yè)。不同水平的學(xué)生可以選擇本組內(nèi)自己想做的作業(yè)。此外,通過(guò)向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹多元智能理論,教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生利用自己的強(qiáng)勢(shì)智能來(lái)完成個(gè)性化作業(yè)。本研究中關(guān)于學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)是通過(guò)問(wèn)卷來(lái)收集的,關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)變化的數(shù)據(jù)是通過(guò)測(cè)試來(lái)收集的。收集好的數(shù)據(jù)通過(guò)軟件SPSS來(lái)進(jìn)行分析。調(diào)查結(jié)果顯示目前作業(yè)還沒(méi)有得到足夠的重視。本研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)并不感興趣。他們?cè)敢馊�嘗試新的作業(yè)類(lèi)型。此外,研究發(fā)現(xiàn)個(gè)性化作業(yè)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣方面起著積極的作用。教學(xué)要尊重學(xué)生的人格,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,個(gè)性化作業(yè)是值得嘗試的。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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