【摘要】：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在課程基本理念中強(qiáng)調(diào):“義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程”。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式展現(xiàn)了新課程改革的理念和要求,它能夠立足于學(xué)生學(xué)情和教材的功能,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性與自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生于新課程改革背景下一線實踐的行動研究中。筆者所在的學(xué)校多年來致力于新課改的教學(xué)實踐,老師們對于如何合理設(shè)計和運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案存在一些困惑。具體來講,有兩個方面的問題需要解決。第一,教師如何基于教材和學(xué)生特點合理地設(shè)計導(dǎo)學(xué)案?第二,教師如何引導(dǎo)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案以便學(xué)生能較好地理解吸收教材的主要知識結(jié)構(gòu)?據(jù)此,筆者確立了《基于初中英語教材的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計與運(yùn)用》的研究課題。本文主要采用文獻(xiàn)分析、理論探索、實證調(diào)查與教育實驗分析相結(jié)合的方式,圍繞英語導(dǎo)學(xué)案的基本設(shè)計要素和方式、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和運(yùn)用要點這幾方面內(nèi)容展開研究。為了解決該實驗學(xué)校導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用實踐中的具體問題,探究符合該校特點的英語導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和運(yùn)用的方法,筆者通過實驗前的教師訪談和學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析該校八年級英語導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和運(yùn)用的基本問題,然后依據(jù)國內(nèi)外有關(guān)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的研究成果,以理論為支撐,針對發(fā)現(xiàn)的問題,結(jié)合教材分析和學(xué)情分析結(jié)果設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。接著通過年級統(tǒng)一測試、實驗后的教師訪談和學(xué)生問卷數(shù)據(jù)分析呈現(xiàn)本次導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和運(yùn)用的效果。最后概括得出結(jié)論:優(yōu)化后的英語導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和應(yīng)用實踐取得了一定成效。最主要的是老師們和學(xué)生們都認(rèn)為優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案好用且實用。優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計注重課型和學(xué)生的心理特點、注重貼近教材、設(shè)計要素簡明扼要、注重具體的學(xué)法指導(dǎo)和合作探究的落實,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計內(nèi)容考慮到了課前、課中和課后的相互銜接和助推作用。另外,導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用講求適應(yīng)性和靈活性。總之,優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案一定程度上減輕了師生的教學(xué)負(fù)擔(dān),大大提升了師生的教學(xué)效率,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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