發(fā)布時間：2020-12-20 10:03

　　以支架教學法理論為指導,分析它的理論依據(jù)和實施的可行性,在商務英語閱讀課堂上,把此理論中的五個教學環(huán)節(jié)運用起來,將較難的教學任務加以分解,幫助學生逐步建構(gòu)起整體概念后,即使撤掉支架,學生也能夠獨立完成學習任務。進而對支架法教學進行全面評價,推測其在教學中將獲得的效果,最后對獨立學院的商務英語閱讀教學提出一些建議,以期提高教學效率。 

【文章來源】：科技視界. 2020年32期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 支架教學法
    1.1 支架教學法基本原理
    1.2 支架法運用在商務英語閱讀課上的可行性
2 支架法理論在商務英語閱讀課堂上的運用
    2.1 搭腳手架
    2.2 進入情境
    2.3 獨立探索
    2.4 協(xié)作學習
    2.5 效果評價
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]商務英語專業(yè)的學科定位及其教學模式探討[J]. 邊立志,車麗娟.  語言教育. 2015(04)
[2]商務英語課程支架式教學模式探討[J]. 羅梅.  欽州學院學報. 2013(06)
[3]支架式教學理論在高中英語寫作教學中的運用[J]. 張潤.  中學生英語(初中版). 2012(14)



本文編號：2927673