【摘  要】代寫論文分析在學習動機這三個變量中,研究生課外用于學習英語的時間最多,其深層動機也最強、表層動機最弱。

【關鍵詞】動力來源、推理趨勢、階段性

學習者隨著學習階段的提高,其學習動機逐步加深,即深層動機越來越強,表層動機越來越弱,這表明,深層動機是學生能夠持久學習的動力來源。代寫論文分析研究生階段的學習者基本上是處于主動學習的狀態(tài)。
按著深層動機逐步加深而表層動機隨之變弱的趨勢推理,二年級學生的深層動機居中,其表層動機也應該居中才合理,但實際數據告訴我們,二年級學生的表層動機卻是三個階段中最強的,這與本調查進行的時間有關。
代寫論文分析進行正式調查的時間恰是二年級的下學期,學生面臨四級考試,不得不調整學習計劃,以首要完成近期目標———過級,盡管學習者本人未必完全贊同一些做法,卻不得已而為之。與研究生和二年級學生相比,一年級學生處于大學里的最低學習階段,其深層動機相對最弱,但表層動機居中。
他們剛剛適應大學的英語學習,還沒有面臨四級考試的壓力,學習生活比較有序,在統(tǒng)一教學管理下,課外花在英語學習上的時間也相差不大,而且比較合理。從整體上看,三個階段的學習者在管理觀念上基本一致,即表明他們都比較同意科學管理對英語學習的指導作
用。
功能操練觀念隨著學習階段的提高而逐步加強,這表明隨著學習的深入,學生越來越重視交際能力;在形式操練觀念這個變量上,一年級學生的平均分最高,這說明,一年級學生更相信形式操練對英語學習所起的積極作用,這或許與一年級學生的學習內容及語言程度有關;母語觀念呈現(xiàn)的規(guī)律最明顯也最容易理解。
經濟類相關論文或者經濟學碩士畢業(yè)論文請聯(lián)系本站

參考文獻:
[1]高等學校外語專業(yè)教學指導委員會英語組.高等學校英語專業(yè)英語教學大綱
[2].幻高等學校外語專業(yè)指導委員會英語組.高等學校英語專業(yè)基礎階段教學大綱
[3]戴煒棟，張雪梅.探索有中國特色的英語教學理論體系:思考與建議[J]，外語研究
[4]張雪梅.語言石化現(xiàn)象的認知研究[J].外國語
[5]論文庫