分析：高校英語專業(yè)教學現(xiàn)狀與成因

【摘  要】代寫論文客觀、認真地分析高校英語專業(yè)教學現(xiàn)狀與成因，并有針對性地提出有關英語專業(yè)教學改革的大膽設想。

【關鍵詞】教學現(xiàn)狀、改革、深化

“人世”對我國英語教學改革來說，挑戰(zhàn)與機遇并存。處在這樣的背景下，高校英語教學改革迫在眉睫，不進則退，別無選擇。實施英語教學改革，我們首先要進行如下嘗試。

代寫論文了解教學改革應始于教師，筆耕文化傳播，首先要培養(yǎng)具有“綜合素質(zhì)”的教師隊伍�，F(xiàn)代的社會需要多元化的專業(yè)外語人才，多元化高素質(zhì)的復合型人才的培養(yǎng)首先需要多元化的、層次結構合理的教師隊伍和教師本身擁有多元化的知識結構。

目前，我國高校不少英語專業(yè)教師的“惟專業(yè)化”特征十分突出，知識面狹窄，單科化、單一化狀況十分嚴重。這種狀況已不適應當今社會及經(jīng)濟發(fā)展，并在一定程度上影響了教學改革的深化。

因此，只有首先解決教師的繼續(xù)教育和培訓問題，才有利于全面推行“綜合素質(zhì)”教育，并起到事半功倍的效果。代寫論文分析人世后，高校英語教師應該在三個方面調(diào)整自己。

一是進一步提高聽、說、讀、寫、譯的基本技能和實際運用技能，使自身具有較強的語言應用能力和較高的綜合素質(zhì)。

二是積極探索新的教學模式，把應試教育與應用教育有機地結合起來，走出一條聽、說、讀并重發(fā)展的新路。

三是拓寬自己的知識面�，F(xiàn)代教育越來越綜合化、整體化，科學技術在教材中的內(nèi)容越來越多，這就要求英語教師要積極開辟新專業(yè)，改變過去只有“工具”沒有專業(yè)的現(xiàn)象。

高校英語老師除具有英國語言、文學、文化等專業(yè)知識外，還應具有某一專業(yè)的基本知識，如商務、經(jīng)濟、外貿(mào)、金融、法律、行政、新聞、科技等專業(yè)，使教師朝著既有語言專業(yè)又有其他專業(yè)的綜合化方面發(fā)展。
（法律類相關論文或者管理類相關畢業(yè)論文代寫請聯(lián)系本站）

參考文獻:
[1]高等學校外語專業(yè)教學指導委員會英語組.高等學校英語專業(yè)英語教學大綱
[2].幻高等學校外語專業(yè)指導委員會英語組.高等學校英語專業(yè)基礎階段教學大綱
[3]戴煒棟，張雪梅.探索有中國特色的英語教學理論體系:思考與建議[J]，外語研究
[4]張雪梅.語言石化現(xiàn)象的認知研究[J].外國語