本文關鍵詞：日語格助詞的區(qū)別使用和日語學習者的誤用考察

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【摘要】：在日語中,助詞發(fā)揮著很大的作用。主要通過詞尾變化來表示名詞與謂語的關系。格助詞被認為是助詞中最難的一種語法表現(xiàn)。從語法功能上看,所謂的格助詞就是在名詞之后加上「に」、「で」、「から」、「より」、「が」等形式,從而指示名詞與謂語的關系。在口語或方言中格助詞也可以被省略。至今有很多學者對助詞和格助詞進行了先行研究,從不同的角度闡述了日語的助詞、格助詞的分類、概念等。本論文在先行研究的基礎上,對格助詞,特別是格助詞「に」和「で」的區(qū)別使用和誤用進行了考察。眾所周知,格助詞「に」和「で」作為多義語具有各種不同的用法。在這些用法中,也有類似用法。即:“場所”、“時間”、“原因”、“以人為主體”等四種類似用法。本論文著重分析說明了格助詞「に」和「で」的類似用法。另外,本論文以母語為漢語的28名日語學習者為對象,進行了問卷調查。主要考察了格助詞「に」和「で」的習得狀況。通過問卷調查,了解到對中國的日語學習者而言,格助詞「に」和「で」的“場所”用法是最難的。之后,筆者收集了來自大學日語專業(yè)學生的作文和試卷中的誤用例,對誤用的原因進行了分析。出現(xiàn)誤用的主要原因有:與動詞的組合、母語的影響、類似用法的混用等。誤用分析對日語學習和日語教育也深有啟示。為了有效地學習日語,盡量減少誤用,進而避免誤用的發(fā)生具有重要的研究意義。對中國的日語學習者而言,在日語的習得、中日兩語言的對比、類似用法的比較、有效的學習方法的探索等方面努力顯得尤為重要。對日語教師而言,應該采用日語教學法、創(chuàng)造學習氛圍、采用啟發(fā)教學法等促進日語教育。
【關鍵詞】：助詞 格助詞 に で 誤用考察
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H36
【目錄】：

• 摘要4-5
• 要旨5-10
• はじめに10-12
• 第一章 先行研究12-24
• 1.「助奮」の役割について12-13
• 2. 助奮についての先行研究13-16
• 2.1 山田孝雄の姮13-15
• 2.2 fB枝姞，
  
  本文編號：1100772
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