語言與文化的關(guān)系密不可分,接觸一種語言,不僅僅是了解這種語言本身,同時(shí)我們也在了解這種語言背后所蘊(yùn)含的文化和思維方式。在對(duì)外漢語教學(xué)工作中,文化教學(xué)一直扮演著重要角色,動(dòng)物文化詞作為漢語中較為特殊的一種詞匯,蘊(yùn)含了豐富的文化信息,再加之漢語和法語中的動(dòng)物文化詞數(shù)量多、差異大等特點(diǎn),給對(duì)外漢語教師的教學(xué)工作帶來了不少問題,也使得學(xué)生在跨文化交際中常常引起誤會(huì),因此對(duì)法語區(qū)動(dòng)物文化詞的教學(xué)情況進(jìn)行研究顯得十分有必要。本文選擇了塞內(nèi)加爾、法國這兩個(gè)法語區(qū)國家,對(duì)塞內(nèi)加爾達(dá)喀爾大學(xué)及國內(nèi)的7名對(duì)外漢語教師、43名塞內(nèi)加爾學(xué)習(xí)者以及4名法國學(xué)習(xí)者進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。筆者對(duì)現(xiàn)行對(duì)外漢語教材進(jìn)行比較后,選取了《漢語教程》《發(fā)展?jié)h語》《博雅漢語》《新實(shí)用漢語課本》以及《成功之路》五套對(duì)外漢語教材作為本文的研究基礎(chǔ)。緒論部分介紹了本文的研究背景及研究意義,以“動(dòng)物詞”為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)搜索了近30年的文章,以此探究動(dòng)物詞的研究現(xiàn)狀,隨后對(duì)本文相關(guān)研究工作進(jìn)行簡要介紹,包括本文的研究對(duì)象、研究方法和理論基礎(chǔ)。第一章是對(duì)五套教材中的動(dòng)物文化詞進(jìn)行考察,統(tǒng)計(jì)出教材中動(dòng)物文化詞的數(shù)量。漢語中的動(dòng)物文化詞文化內(nèi)涵十分豐富,...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景及研究意義
        (一) 研究背景
        (二) 研究意義
    二、相關(guān)研究現(xiàn)狀
        (一) 漢語動(dòng)物詞本體研究
        (二) 漢外動(dòng)物詞對(duì)比教學(xué)研究
    三、本文相關(guān)研究工作
        (一) 研究對(duì)象
        (二) 研究內(nèi)容
        (三) 研究方法
        (四) 理論基礎(chǔ)
        (五) 創(chuàng)新之處
第一章 教材中動(dòng)物文化詞的考察及分類
    第一節(jié) 教材中動(dòng)物文化詞的考察
        一、《博雅漢語》中動(dòng)物文化詞的考察
        二、《發(fā)展?jié)h語》中動(dòng)物文化詞的考察
        三、《漢語教程》中動(dòng)物文化詞的考察
        四、《成功之路》中動(dòng)物文化詞的考察
        五、《新實(shí)用漢語課本》中動(dòng)物文化詞的考察
    第二節(jié) 教材中動(dòng)物文化詞的分類
        一、諧音類
        二、寓言故事類
        三、典故類
第二章 漢法動(dòng)物文化詞的文化內(nèi)涵對(duì)比分析
    第一節(jié) 意義相同的漢法動(dòng)物文化詞對(duì)比分析
        一、含同一動(dòng)物,文化詞內(nèi)涵相同或部分相同
        二、含不同動(dòng)物,文化詞內(nèi)涵相同
    第二節(jié) 意義不同的漢法動(dòng)物文化詞對(duì)比分析
        一、含同一動(dòng)物,文化詞內(nèi)涵完全不同
        二、在其中一種語言中動(dòng)物文化詞內(nèi)涵空缺
第三章 動(dòng)物文化詞在法語區(qū)的教學(xué)情況調(diào)查與分析
    第一節(jié) 動(dòng)物文化詞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        一、教師訪談
        二、問卷調(diào)查
    第二節(jié) 動(dòng)物文化詞的教學(xué)問題及原因分析
        一、教學(xué)問題
        二、原因分析
第四章 面向法語區(qū)漢語學(xué)習(xí)者的動(dòng)物文化詞教學(xué)建議
    第一節(jié) 動(dòng)物文化詞的教學(xué)原則
        一、階梯式教學(xué)原則
        二、形象化教學(xué)原則
        三、拓展性教學(xué)原則
    第二節(jié) 動(dòng)物文化詞的教學(xué)方法建議
        一、教師教學(xué)建議
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)建議
        三、教材編寫建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
個(gè)人簡歷
在學(xué)期間發(fā)表論文及著作情況



本文編號(hào)：4055693