【摘要】 目前，我國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)。人口老齡化及其伴隨的“空巢”問題，給政府、社會(huì)及家庭提出了除經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)之外更加迫切和復(fù)雜的養(yǎng)老要求。教育投資對整個(gè)國家和每個(gè)國民非常重要，在宏觀方面，可以促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步；在微觀方面，可以幫助個(gè)人立足社會(huì)、參與競爭、獲取收入。當(dāng)今中國，盡管政府重視教育事業(yè)，日益擴(kuò)大對初高等教育的投入，但限于農(nóng)業(yè)人口占據(jù)主導(dǎo)地位的人口結(jié)構(gòu)、農(nóng)村教育資源供應(yīng)的嚴(yán)重不足以及高等教育的昂貴學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)等諸多因素，綜合導(dǎo)致農(nóng)戶子女的平均受教育年限依舊偏低。教育支出與養(yǎng)老支出的權(quán)衡是人口科學(xué)中的重要議題之一。本文認(rèn)為，農(nóng)村家庭的教育支出與養(yǎng)老支持之間具有某種正向相關(guān)性。本文從家庭、學(xué)校、職業(yè)教育出發(fā)，基于468名農(nóng)村子女的調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型，探討農(nóng)村子女受教育狀況對家庭養(yǎng)老支持的影響。實(shí)證研究結(jié)果表明：學(xué)校教育（特別是受教育時(shí)間）對家庭養(yǎng)老支持影響最大，其次是職業(yè)教育（特別是教育成效），再次是家庭教育（特別是父母受教育時(shí)間）。此外，本文還根據(jù)研究結(jié)果，從子女受教育方面為家庭養(yǎng)老支持提出了政策性啟示。
 
【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村； 子女教育； 家庭養(yǎng)老支持； 結(jié)構(gòu)方程模型；

1 緒論

1.1 選題背景
目前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍然較低，社會(huì)保障體系依然不健全，老齡化和空巢問題給政府、社會(huì)及家庭提出了除經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)之外的更加迫切和復(fù)雜的養(yǎng)老要求。李強(qiáng)（1998）認(rèn)為，社會(huì)支持是個(gè)體之間社會(huì)資源互相交換的過程，其目的可以幫助人們獲得社會(huì)需求滿足[3]。張友琴（2001）認(rèn)為個(gè)人可以通過正式的制度性支持和非正式的非制度化支持來滿足[4]。大衛(wèi).切爾（2005）認(rèn)為每個(gè)人擁有一個(gè)由家庭成員、朋友和親戚朋友所組成的私人社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)[5]。從 Cantor Little(1985)的社會(huì)支持層級模式來看,親屬(特別是配偶和子女)是社會(huì)支持的核心,其次是朋友、鄰居,最后才是社區(qū)、機(jī)構(gòu)和政府這些非正式組織，因此，老年人與成年子女之間的親子支持在老年人社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中非常重要[6]。親子支持包括老年人給予子女的支持和獲得的子女支持[7]。Lee＆Netzer（1995)認(rèn)為老年人給予子女和獲得子女的支持水平具有一致性，應(yīng)該同時(shí)考察[8]，也有些研究者比如 Silverstein＆Parrot（1995）認(rèn)為應(yīng)該分開考察兩者之間的這種支持[9]。在當(dāng)今中國農(nóng)村中，教育和婚嫁花費(fèi)是社會(huì)化后父母撫養(yǎng)子女階段最為主要和必不可少的支出[10]。本文認(rèn)為，老年人給予子女的和獲得子女的支持的水平具有相關(guān)性，父母給予子女的支持以教育支出為主，子女給予父母的支持主要表現(xiàn)為養(yǎng)老支出（養(yǎng)老支持）。教育一直是影響社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的重要因素。對個(gè)人而言，所受教育及其形成的人力資本和社會(huì)資本可以支持他進(jìn)入社會(huì)時(shí)獲取競爭優(yōu)勢，提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位，而微觀家庭對子女的教育投入會(huì)影響子女未來的智力、知識(shí)和技能[11]。在當(dāng)今中國農(nóng)村中，父母對知識(shí)收益的較高期望會(huì)使其在青壯年時(shí)期將大部分經(jīng)濟(jì)收入、精力和情感投入子女教育投資和教育培養(yǎng)，而子女較高的教育素養(yǎng)會(huì)提高其日后的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位以及精神、文化訴求，作為對父母投資的回報(bào)，通常更愿意在父母年老時(shí)提供更多的養(yǎng)老支持[11]。
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1.2 研究目的和意義
根據(jù)上文分析，我國人口老齡化問題嚴(yán)重，但是隨著近些年國家計(jì)劃生育的調(diào)控和人們“優(yōu)生優(yōu)育”意識(shí)的提高，我國新生出生率與人口老齡化不成比例地在降低。我國是人口大國，人口問題涉及到國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，人口問題處理不好，將牽一發(fā)而動(dòng)全身，引發(fā)社會(huì)其他問題，所以國家在人口問題上處之謹(jǐn)慎。我國擁有如此大的養(yǎng)老問題，將如何來應(yīng)對呢？依據(jù)我國目前的國情，資金實(shí)力顯然不夠強(qiáng)大；同時(shí)，我國根深蒂固的傳統(tǒng)“家”文化和“孝”文化的存在，學(xué)習(xí)西方，通過社會(huì)保障來處理人口養(yǎng)老，實(shí)際可控性不太強(qiáng)。本文通過論文研究，發(fā)現(xiàn)我國目前的養(yǎng)老問題仍然以家庭養(yǎng)老為主，研究也發(fā)現(xiàn)農(nóng)村子女受教育狀況對家庭養(yǎng)老支持產(chǎn)生一定的影響，因此本文通過實(shí)證分析與驗(yàn)證，從家庭教育、學(xué)校教育和職業(yè)教育三方面，具體分析農(nóng)村子女受教育狀況如何對家庭養(yǎng)老支持產(chǎn)生影響，有哪些因素對家庭養(yǎng)老產(chǎn)生影響，從教育方面為政府處理老齡化問題提出政策性建議。
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2 農(nóng)村子女受教育狀況對家庭養(yǎng)老支持的文獻(xiàn)綜述

2.1 教育相關(guān)文獻(xiàn)研究
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們綜合素質(zhì)的提高，教育成為雇主選擇雇員的一個(gè)非常重要標(biāo)準(zhǔn)，教育對人們職業(yè)選擇的影響作用也越來越大。美國社會(huì)學(xué)家布勞（Blau）曾對美國的職業(yè)分層與受教育年限關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真研究后發(fā)現(xiàn)，在發(fā)達(dá)國家中，受教育水平與職業(yè)地位具有很高的正相關(guān)性，其相關(guān)系數(shù)達(dá)到了 0.73[23]。日本的覺得麻生誠通過調(diào)查得出，優(yōu)秀人才社會(huì)地位與學(xué)歷之間的關(guān)系非常密切，即要取得專業(yè)技術(shù)性或管理性職位必須具備高等教育學(xué)歷[23]。中國社會(huì)科學(xué)院通過 2001 年“當(dāng)代中國社會(huì)階層結(jié)構(gòu)研究”課題研究得出，人們的受教育程度是獲取初次就業(yè)職業(yè)地位的最主要因素。這一因素的影響在各個(gè)歷史時(shí)段都很顯著，其中，中專以上文化程度者獲得好的職業(yè)地位的機(jī)會(huì)更大于中專以上文化程度者[24]。索羅金（P．A．Sorokin）認(rèn)為學(xué)校通過考試選擇人才，使人才從社會(huì)底層向社會(huì)上層流動(dòng)來決定人們的社會(huì)地位。近半個(gè)世紀(jì)以來學(xué)術(shù)界一直在探討教育和個(gè)人收入之間的關(guān)系，達(dá)成共識(shí)：教育影響個(gè)人收入分配[25]。P sacharopou los 等 (2002)研究表明，20 世紀(jì) 90 年代中后期世界平均教育明瑟收益率為 9.7%，其中亞洲和 OECD 國家的平均水平為 9.9%和 7.5%[26]。中國社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所分別在 1988 年和 1995 年進(jìn)行了兩次全國抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)分析結(jié)果是，1988 年城鎮(zhèn)的教育收益率為 3.8%，1995 年提高到 5.9%[27]。中國人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系也進(jìn)行了一項(xiàng)全國抽樣調(diào)查，得出的結(jié)果是 1996 年城鎮(zhèn)教育收益率為4%[28]。中國教育的經(jīng)濟(jì)收益率在 90 年代后期速度提高得更快。中國社會(huì)科學(xué)院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所在 2002 年對中國五大城市進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果估計(jì)的教育收益率為 10%[29]。這些研究結(jié)果表明，教育水平對個(gè)人收入高低具有很大影響。
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