發(fā)布時(shí)間：2020-11-22 00:06

　　 隨著科技發(fā)展,手機(jī)功能愈加完備,手機(jī)普及率亦非常高,手機(jī)依賴隨之出現(xiàn)。以往對(duì)手機(jī)依賴的研究主要關(guān)注手機(jī)依賴的形成機(jī)制、影響因素及其測(cè)量。有研究者將手機(jī)依賴視為對(duì)消極情緒和事件的回避,而社交焦慮作為行為成癮的易感因子之一,已有研究表明社交焦慮與手機(jī)依賴有關(guān),但社交焦慮如何影響手機(jī)依賴并未探明。因此,本研究將考察社交焦慮如何影響高中生手機(jī)依賴,并探討團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)手機(jī)依賴干預(yù)的重要作用。研究一選取了 1208名高中生,使用《青少年手機(jī)使用依賴自評(píng)問(wèn)卷》、《青少年社交焦慮量表》、《自我概念清晰性量表》和《反芻分量表》對(duì)其手機(jī)使用基本情況、社交焦慮、手機(jī)依賴、自我概念清晰性以及反芻思維進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)(1)手機(jī)依賴存在年級(jí)、性別、使用歷史等變量上的顯著差異;(2)手機(jī)依賴與社交焦慮和反芻思維顯著正相關(guān),與自我概念清晰性顯著負(fù)相關(guān);自我概念清晰性與反芻思維和社交焦慮顯著負(fù)相關(guān);反芻思維與社交焦慮顯著正相關(guān);(3)自我概念清晰性和反芻思維在社交焦慮對(duì)手機(jī)依賴的影響中起鏈?zhǔn)街薪樽饔�。這表明社交焦慮不僅直接對(duì)手機(jī)依賴產(chǎn)生影響,還通過(guò)自我概念清晰性和反芻思維對(duì)手機(jī)依賴產(chǎn)生影響。研究二基于影響機(jī)制研究,以自我概念清晰性和反芻思維等為切入點(diǎn)對(duì)22名高中生手機(jī)依賴者進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。研究表明團(tuán)體輔導(dǎo)有效地提高了高中生的自我概念清晰性、降低了反芻思維,進(jìn)而減少了高中生的手機(jī)依賴,這支持了干預(yù)方案的有效性。研究明晰了社交焦慮如何影響高中生的手機(jī)依賴,并探討了團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)手機(jī)依賴干預(yù)的有效性,豐富了手機(jī)依賴研究的相關(guān)理論,也有助于指導(dǎo)青少年的手機(jī)依賴的干預(yù)和治療。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：B842
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究目的
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 手機(jī)依賴
        2.1.1 基本界定
        2.1.2 測(cè)量工具
    2.2 社交焦慮
        2.2.1 基本界定
        2.2.2 測(cè)量工具
    2.3 社交焦慮對(duì)手機(jī)依賴的影響
    2.4 自我概念清晰性在社交焦慮與手機(jī)依賴間的中介作用
    2.5 反芻思維在社交焦慮與手機(jī)依賴間的中介作用
        2.5.1 反芻思維的概念
        2.5.2 反芻思維的測(cè)量
        2.5.3 反芻思維的中介作用
    2.6 自我概念清晰性和反芻思維的鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)
    2.7 團(tuán)體輔導(dǎo)
    2.8 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)手機(jī)依賴干預(yù)研究的理論依據(jù)
        2.8.1 人際溝通理論
        2.8.2 團(tuán)體動(dòng)力理論
        2.8.3 自我理論
        2.8.4 正念訓(xùn)練
        2.8.5 社會(huì)學(xué)習(xí)理論
    2.9 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)手機(jī)依賴干預(yù)研究的實(shí)證依據(jù)
    2.10 文獻(xiàn)的總結(jié)和研究假設(shè)的提出
        2.10.1 對(duì)以往研究的評(píng)價(jià)
        2.10.2 假設(shè)的提出
3 社交焦慮對(duì)手機(jī)依賴影響機(jī)制
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 被試
        3.2.2 測(cè)量工具
    3.3 結(jié)果分析
        3.3.1 共同方法偏差檢驗(yàn)
        3.3.2 各變量在人口學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)
        3.3.3 各變量的描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析
        3.3.4 自我概念清晰性和反芻思維的鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)檢驗(yàn)
4 手機(jī)依賴的干預(yù)研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 被試
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
        4.2.4 團(tuán)體名稱、性質(zhì)和規(guī)模
        4.2.5 團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程
    4.3 結(jié)果分析
        4.3.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的前測(cè)比較
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的后測(cè)比較
        4.3.3 實(shí)驗(yàn)組干預(yù)前后比較
        4.3.4 對(duì)照組干預(yù)前后比較
5 討論
    5.1 高中生手機(jī)依賴的基本特點(diǎn)
    5.2 社交焦慮如何影響高中生的手機(jī)依賴
        5.2.1 社交焦慮對(duì)手機(jī)依賴的直接效應(yīng)
        5.2.2 社交焦慮對(duì)手機(jī)依賴的鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)
    5.3 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)效果
    5.4 本研究的價(jià)值與局限
        5.4.1 理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值
        5.4.2 研究局限與未來(lái)研究方向
    5.5 教育建議
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一: 調(diào)查問(wèn)卷
附錄二: 團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程
后記

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