本文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第 31 卷 第 8 期（下） 赤 峰 學 院 學 報（自 然 科 學 版 ） Vol. 31 No.8 2015 年 8 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Aug. 2015 經(jīng)濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐研究 楊 霞 1 ， 李 潔 2 （1.淮南師范學院 經(jīng)濟與管理學院 ； 2.安徽理工大學 經(jīng)濟與管理學院 ， 安徽 淮南 232001 ） 摘 要 ： 經(jīng)濟管理類大 學生創(chuàng)業(yè)能力主要由專業(yè)技能、經(jīng)營管理能力 、協(xié)調(diào)溝通能力和創(chuàng)新能力四種 能力構(gòu)成 ，本文在考慮經(jīng)管類 專業(yè)實際 、學生特點和需求以及經(jīng)濟社會動態(tài)變化特征基礎上 ，從理論角度 ， 構(gòu)建由宏觀層面的國家政府 、 中觀層面的社會學校和微觀層面的師生家庭協(xié)同作用的經(jīng)管類大學生創(chuàng)業(yè) 能力人才培養(yǎng)體系 ；并結(jié)合某大學經(jīng)濟管理學院多年教學改革經(jīng)驗 ，從實踐角度 ，介紹該學院實施 “1+2+ N”創(chuàng)業(yè)指導模式 ，搭建學科競賽創(chuàng)新載體和靈活采用實驗實訓等充分契合經(jīng)管 類大學生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特 點的途徑. 關(guān)鍵詞 ： 經(jīng)濟管理類大學生 ；創(chuàng)業(yè)能力 ；培養(yǎng)途徑 ；實踐探索 中圖分類號 ：G640 文獻標識碼 ：A 文章編號 ：1673-260X（2015 ）08-0208-04 著名經(jīng)濟學家成思危曾說 ：“經(jīng)濟只能保證我 學生特點，探索適合經(jīng)濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)能力培 們的今天，科技能保證我們的明天，而創(chuàng)業(yè)教育能 養(yǎng)的有效途徑，提高創(chuàng)業(yè)成功率，具有較強的現(xiàn)實 保證我們的后天”[1] 在全球經(jīng)濟競爭方式發(fā)生重大 意義. 轉(zhuǎn)變， 我國經(jīng)濟發(fā)展方式面臨轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時刻，高 1 經(jīng)管類大學生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成 等教育已從單純的專業(yè)主義教育，轉(zhuǎn)向疊加創(chuàng)新創(chuàng) 創(chuàng)業(yè)能力是一種融智商 、情商和財商為一體的 業(yè)人才復合型教育 .發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育 ，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 綜合能力[3].智商和情商有助

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