本文關(guān)鍵詞：教育公平視域下區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展研究——以深圳市羅湖區(qū)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教育公平視域下區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展研究——以深圳市羅湖區(qū)為例

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內(nèi)容提示：基礎(chǔ)教育對于提高國民素質(zhì)，保持經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。但由于各種原因，在任何一個國家和地區(qū)都存在基礎(chǔ)教育不均衡的現(xiàn)象。基礎(chǔ)教育的不均衡化發(fā)展不僅不符合在教育面前人人平等的教育價值觀，而且還容易引起一系列的社會、經(jīng)濟(jì)、政治問題。因此，基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展是一個非常有研究價值的課題。對基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展進(jìn)行深入研究，對于促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，提高整個國民素質(zhì)，推動我國經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展有著重要的理論意義。本文選取深圳市羅湖區(qū)作為研究對象，將相關(guān)的理論研究與羅湖區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的情況結(jié)合起來進(jìn)行深入研究。該研究對于促進(jìn)羅湖區(qū)乃至我國其他地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展都具有重要的實(shí)踐意義。 本文的框架結(jié)構(gòu)主要分為五部分：第一部分，，對基礎(chǔ)教育及其均衡化發(fā)展的相關(guān)研究進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，為本研究指明方向；第二部分，對相關(guān)的理論和概念進(jìn)行闡述，為本文的研究打下理論基礎(chǔ)；第三部分，調(diào)查分析羅湖區(qū)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的現(xiàn)狀；第四部分，分析羅湖區(qū)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展中存在的問題以及原因；第五部分，提出促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的對策建議。通過研究，本人認(rèn)為，可以采取用教育公平的理念引導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革、建立教育經(jīng)費(fèi)財政投入保障機(jī)制、建立公平合理的基礎(chǔ)教育資源均衡配置機(jī)制、建設(shè)能夠合理流動

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