<正>從現(xiàn)階段我國(guó)教育整體發(fā)展水平來(lái)看,學(xué)前教育仍是教育現(xiàn)代化發(fā)展中最薄弱環(huán)節(jié),尤其是在農(nóng)村貧困地區(qū),學(xué)前教育缺失更是普遍存在。農(nóng)村的學(xué)前教育,特別是中西部農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、留守兒童集中地區(qū)學(xué)前教育普及程度及教學(xué)質(zhì)量整體偏低的現(xiàn)狀,讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育多半成為了一種口號(hào),難以落地實(shí)施。公平是縮小教育鴻溝的前提,教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn),應(yīng)當(dāng)在提倡質(zhì)量教育前面得以實(shí)現(xiàn),沒(méi)有公平的教育只能讓質(zhì)量教育更加傾斜。

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【文章目錄】：
一.目前貧困農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育中存在的問(wèn)題
二.如何破解貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育困境



本文編號(hào)：3989912