發(fā)布時間：2024-05-18 13:29

　　幼兒優(yōu)勢智能帶動弱勢智能發(fā)展來源于美國的多彩光譜方案,其核心理念就是多維度多層次的為幼兒構(gòu)建“搭橋”方案,利用幼兒的優(yōu)勢智能帶動弱勢智能的發(fā)展,促進其在不同領(lǐng)域中多種能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。學前階段是幼兒各項能力發(fā)展的關(guān)鍵期,教育具有較大的可塑性,但幼兒各項能力發(fā)展的速度和水平又是不對等的,具有一定的能力發(fā)展偏差。而當前社會發(fā)展和時代特點要求教育要促進幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才,因此本研究以此為切入點,以美國多彩光譜方案中幼兒優(yōu)勢智能帶動弱勢智能發(fā)展的“搭橋”方案為理論支撐,通過個案研究的方式力求實現(xiàn)幼兒優(yōu)勢智能帶動弱勢智能發(fā)展的教育價值。本研究利用教師提名法、訪談法和觀察法選取了兩名幼兒作為本文的研究對象。個案一,阿瞳,其優(yōu)勢智能是運動智能,具有極強的運動天賦,而其數(shù)學智能則表現(xiàn)出明顯的滯后,數(shù)字概念和數(shù)字計算能力發(fā)展遲緩。個案二,萱萱,其優(yōu)勢智能是繪畫智能,相較于同齡兒童而言其畫作已十分成熟,其弱勢智能則為語言智能,缺乏語言表達欲望、詞匯量匱乏、句子結(jié)構(gòu)表達不完整、且在教學活動中難以有效回答教師提出的問題、語言表達能力較弱。本研究基于兩名個案的能力發(fā)展特點,在對幼...

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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華東師范大學2022屆博士學位論文33圖2-7體智能研究領(lǐng)域中文文獻關(guān)鍵詞聚類圖譜通過CiteSpace的時間線視圖（TimelineView）獲得中文關(guān)鍵詞聚類模塊的時序圖譜（圖2-8），該圖譜基于時間線的視角呈現(xiàn)了每個聚類模塊的歷史跨度，以及各個聚類模塊中關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系，既....

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