發(fā)布時間：2024-04-01 05:49

　　非言語行為是幼兒教師在師幼互動的過程中表現(xiàn)出來的、一種不易被直接察覺的、內(nèi)隱的行為,沒有表現(xiàn)為直接的互動行為或互動言語,而是借助個體身體態(tài)符號發(fā)出的動作或姿態(tài),包括教師體態(tài)語、教師情緒行為、教師傾聽等方面,它是潛移默化地、間接地對師幼關(guān)系以及幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的行為。隨著學前教育的發(fā)展,教師非言語行為的研究已逐漸進入學前教育領(lǐng)域的研究視野。但大多數(shù)的研究主要是對教師非言語行為尤其是對教師體態(tài)語進行經(jīng)驗的總結(jié)及對集體教學活動、區(qū)域活動中的教師體態(tài)語的實證研究。其次,針對不同性別、不同專業(yè)發(fā)展階段、不同文化背景的教師非言語行為的研究也較少。為進一步擴展研究領(lǐng)域,研究者選擇不同專業(yè)發(fā)展水平的新手教師和熟手教師作為研究對象,并結(jié)合訪談,深度分析非言語行為的不同所導(dǎo)致的師幼互動質(zhì)量的差異,從而喚起教師對師幼互動中非言語行為的重視,并提出提高教師尤其是新手教師在師幼互動中非言語行為質(zhì)量的建議或策略。本研究選取聊城市W幼兒園大班年齡組新手教師和熟手教師各一名,針對其在非言語行為的體態(tài)語、情緒行為和傾聽進行比較和分析。筆者在自然情景下采用非參與性觀察法,直接觀察新手教師和熟手教師在同課異構(gòu)下的語言教學活...

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1觀察現(xiàn)場示意圖

圖1觀察現(xiàn)場示意圖第一步：由于筆者能力有限和選定的非言語行為種類較多，故共收集兩組語言教學活動視頻，均為省編教材中的優(yōu)秀語言活動。五組樣本編號樣本信息具體如下：

圖2教學設(shè)計如圖2所示，新手教師更加注重自身對文本的把握，比如在教學設(shè)計中要

b)熟手教師的教學設(shè)計圖2教學設(shè)計如圖2所示，新手教師更加注重自身對文本的把握，比如在教學設(shè)計求自己盡量把故事背下來，而在教學過程中，新手教師在本節(jié)課中出現(xiàn)了兩

本文編號：3945065