本研究綜合采用問卷、觀察和訪談法,選取廣州市天河區(qū)某兩所幼兒園,以教師作為研究對象,針對幼兒園體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合中的教師實(shí)踐能力進(jìn)行調(diào)查,具體對整合過程中教師的理念知識、組織和實(shí)施能力、反思能力的行為表現(xiàn)及其影響因素進(jìn)行了分析,總結(jié)出教師實(shí)踐能力中存在的主要問題,并進(jìn)行了成因剖析,提出了相應(yīng)的對策。首先,綜合調(diào)查問卷、觀察和訪談的結(jié)果分析,本研究得出感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與幼兒園體育活動整合中的教師實(shí)踐能力存在的主要問題有：缺乏相關(guān)知識和經(jīng)驗,專業(yè)性不夠：對體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合的認(rèn)識較淺顯；對訓(xùn)練方式理解出現(xiàn)偏差,整合中問題重重；組織形式過于單一,訓(xùn)練強(qiáng)度、安排缺乏針對性和差異性；缺乏有效的活動記錄、反思和研討,效果評定不具科學(xué)性。其次,本研究將其原因歸結(jié)起來大致有：教師對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過少,相關(guān)專業(yè)能力提升慢；教師沒能從根本上抓住體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合的價值所在,重視程度低；教師對不同類型整合活動的核心要義把握不夠準(zhǔn)確；幼兒園缺乏針對整合活動的測評、監(jiān)管、研討的機(jī)制系統(tǒng)。最后,本研究提出了相關(guān)對策：加強(qiáng)自身的相關(guān)理論學(xué)習(xí),多途徑提升相關(guān)專業(yè)能力；提升對整合活動的...

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
第一章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念闡述
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第二章 研究思路和方法
    第一節(jié) 研究思路
    第二節(jié) 研究方法
第三章 問卷結(jié)果與分析
    第一節(jié) 問卷正式施測
    第二節(jié) 結(jié)果與分析
第四章 觀察與訪談結(jié)果分析
    第一節(jié) 觀察記錄表與訪談提綱的編制
    第二節(jié) 觀察與訪談結(jié)果分析
第五章 整合中教師實(shí)踐能力存在的主要問題及成因分析
    第一節(jié) 存在的主要問題
    第二節(jié) 主要成因分析
第六章 促進(jìn)整合中教師實(shí)踐能力發(fā)展的若干對策
    一、加強(qiáng)自身對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練知識的學(xué)習(xí),多途徑提升相關(guān)專業(yè)能力
    二、提升對整合活動的價值認(rèn)識,把握整合的核心要義
    三、加強(qiáng)對整合活動交流、反思和研討
    四、建立集“測評—研討—監(jiān)管”于一體幼兒園體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合的的機(jī)制系統(tǒng)
第七章 結(jié)語
附錄1 幼兒園體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合中的教師實(shí)踐能力調(diào)查試測問卷
附錄2 幼兒園體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合中的教師實(shí)踐能力調(diào)查正式問卷
附錄3 幼兒園感統(tǒng)室活動觀察記錄表
附錄4 幼兒園戶外、區(qū)域感統(tǒng)器械投放記錄表
附錄5 訪談提綱
參考文獻(xiàn)
致謝
個人簡歷



本文編號：3943747