中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性較差,職業(yè)能力有待提高,但因幼兒園教師嚴(yán)重缺乏,因而中職畢業(yè)生成為幼兒教師隊伍的必要補充。在學(xué)前教育深化改革及高職擴招政策要求下,中職學(xué)前教育專業(yè)要從發(fā)展"3+2"貫通培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案與課程體系完善、評價體系改進(jìn)及實訓(xùn)教學(xué)條件改善等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展,以培養(yǎng)輔助幼兒園教師組織教學(xué)活動的優(yōu)質(zhì)保育人才為主,并為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
一、中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量情況
    （一）專業(yè)基本對口，畢業(yè)生有工作興趣，但就業(yè)穩(wěn)定性弱
    （二）福利待遇不高，工作強度較大，職業(yè)發(fā)展前景不樂觀
    （三）幼兒園教師缺口大，畢業(yè)生對口就業(yè)容易
二、中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)保育人才的必要性分析
    （一）保育員隊伍缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識
    （二）保育員隊伍保教觀念落后
    （三）保育員隊伍輔助教育的能力不足
三、中職學(xué)前教育專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展可行路徑
    （一）大力發(fā)展“3+2”貫通培養(yǎng)模式
    （二）優(yōu)化中職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系
    （三）改進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價體系
    （四）改善學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件



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