學(xué)前階段是幼兒生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期,近年來,我國格外重視學(xué)前教育的發(fā)展,也取得了一定成效,出現(xiàn)了大學(xué)院校學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園的合作模式。但是,由于根深蒂固的教育理念,大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)了功利化、技術(shù)化的現(xiàn)象,與教師專業(yè)化的要求不相一致。本文就大學(xué)與幼兒園伙伴合作關(guān)系建立問題進(jìn)行了一系列探討。

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【文章目錄】：
1 大學(xué)與幼兒園合作的現(xiàn)狀分析
    1.1“形式化合作“的羈絆
    1.2“有機(jī)合作”的訴求
2 大學(xué)與幼兒園合作中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
    2.1 大學(xué)與幼兒園之間的文化差異
    2.2 組織制度的約束力和合作經(jīng)費的無保障
    2.3 伙伴合作的局部性和師范生參與的有效性



本文編號：3924499