為調(diào)查幼兒教師的體育教學能力水平及其影響因素,探討體育態(tài)度與體育教學能力的相關性,采用問卷調(diào)查法對福建省福州、廈門、漳州、龍巖的501名幼兒教師的體育教學能力和體育態(tài)度進行調(diào)查。結果發(fā)現(xiàn):幼兒教師的體育教學能力總體呈中等水平,其中性別、教齡、幼兒園性質(zhì)對幼兒教師的體育教學能力有影響;幼兒教師體育態(tài)度總體呈中上水平,體育情感體驗和行為意向水平較低;幼兒教師體育態(tài)度與體育教學能力呈正相關,但體育行為認知與體育教學水平之間相關關系不明顯,而體育情感體驗和體育行為意向與教師體育教學能力水平呈中度到高度相關。結論:為促進幼兒教師體育教學能力的提高,增進他們的體育情感體驗和增強其體育行為意向,比傳統(tǒng)的認知技能培訓更重要。 

【文章來源】：貴州師范學院學報. 2019年10期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究對象和方法
    （一）研究對象
    （二）研究方法
        1.文獻資料法
        2.問卷調(diào)查法
        3.數(shù)理統(tǒng)計法
二、研究結果與分析
    （一）幼兒教師體育教學能力和體育態(tài)度的現(xiàn)狀
    （二）幼兒教師體育教學能力在不同變量上的差異分析
    （三）幼兒教師體育教學能力與體育態(tài)度的相關分析
三、討論與分析
    （一）幼兒教師體育教學能力處于中等水平并具有不同人口學特點
    （二）幼兒教師體育態(tài)度總體呈中上水平,體育情感體驗和行為意向水平較低
    （三）幼兒教師體育態(tài)度與體育教學能力呈正相關


【參考文獻】：
期刊論文
[1]戈特弗雷德森職業(yè)抱負發(fā)展理論對男幼師生職業(yè)認同教育的啟示[J]. 徐靈芝,徐旭紅.  南昌教育學院學報. 2018(05)
[2]太原市幼兒教師體育職業(yè)能力的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 單永亮,王崢嶸.  太原城市職業(yè)技術學院學報. 2018(06)
[3]幼兒教師體育態(tài)度和體育參與的調(diào)查分析[J]. 王曉芬.  體育科學研究. 2018(03)
[4]學前教育專業(yè)學生體育教學知識與能力現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究[J]. 梁紅梅,韓永晨,李金龍.  教育理論與實踐. 2015(19)
[5]大學生體育態(tài)度與體質(zhì)健康的調(diào)查研究及相關性分析[J]. 付東.  北京體育大學學報. 2014(06)
[6]不同體制農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與思考——以河南省為例[J]. 張巖莉.  教育研究與實驗. 2013(05)
[7]上海高校大學生體育行為和情感體驗的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 鄭慶云,李世昌.  教育觀察(上旬刊). 2013(06)
[8]徐州市幼兒教師體育能力調(diào)查[J]. 周生靈.  山西財經(jīng)大學學報. 2011(S4)
[9]城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村、鄉(xiāng)村概念的理解與使用問題[J]. 劉冠生.  山東理工大學學報(社會科學版). 2005(01)

碩士論文
[1]洛陽市洛龍區(qū)幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀與調(diào)查研究[D]. 閻家輝.四川師范大學 2017
[2]學前教育專業(yè)學生體育態(tài)度與體育鍛煉行為的調(diào)查分析[D]. 段驕陽.中北大學 2017
[3]河南省高級中學體育教師教學能力評價體系構建研究[D]. 田靜強.河南師范大學 2017
[4]江蘇省體育碩士專業(yè)學位研究生教學能力現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究[D]. 何樂.蘇州大學 2013
[5]青少年學生鍛煉態(tài)度—行為九因素模型的建立及檢驗[D]. 毛榮建.北京體育大學 2003



本文編號：2930087