弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)產(chǎn)生于西方的60年代,被公認(rèn)為是一套比較成熟、可操作的課堂互動(dòng)的測(cè)量工具,被廣泛適用于課堂互動(dòng)分析的研究中,但隨著多媒體時(shí)代的到來,當(dāng)下的課堂普遍呈現(xiàn)出信息化、數(shù)字化的特點(diǎn),而且隨著英語學(xué)習(xí)的熱潮不斷推進(jìn),幼兒英語教育也呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn),傳統(tǒng)的弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)在用來分析現(xiàn)代多媒體課堂時(shí)逐漸體現(xiàn)出一定的局限性,該研究在改進(jìn)型弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)(improved Flanders Interaction Analysis System,簡(jiǎn)稱iFIAS)上進(jìn)一步做了調(diào)整以增強(qiáng)其在本研究中的適用性,使其更加符合幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際課例來了解并分析幼兒英語啟蒙課堂互動(dòng)的現(xiàn)狀和存在的一些問題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策和建議。 

【文章來源】：海外英語. 2019年22期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究樣本
2 研究工具
    2.1 編碼使用規(guī)則
3 研究結(jié)果分析
    3.1 比率分析結(jié)果
    3.2 中英文使用比例分析
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生活化教學(xué)模式在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 林天英.  校園英語. 2018(28)
[2]試析游戲教學(xué)在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 孫楊.  南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)

碩士論文
[1]幼兒英語浸入式中兒童第二語言獲得特征及發(fā)展水平的研究[D]. 孫悅.陜西師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：2930772