對于區(qū)域活動這一新興名詞,人們對此的理解是教師給幼兒建設(shè)區(qū)域環(huán)境,并且提供該區(qū)域進(jìn)行游戲的所需材料,使幼兒能夠根據(jù)自己的愛好和興趣來挑選游戲區(qū)域進(jìn)行游玩的一種游戲形式。由于現(xiàn)在的教師在規(guī)劃幼兒區(qū)域活動時大多帶有主觀的成人本位色彩,使得幼兒在游玩時變成了通過大人的視角來進(jìn)行游戲,像這樣形成的活動指導(dǎo)策略是不應(yīng)該被推行的。本文對兒童本位的相關(guān)理論進(jìn)行研究,探索如何將兒童本位融入到活動指導(dǎo)策略中。 

【文章來源】：課程教育研究. 2020年39期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、什么是兒童本位與區(qū)活動指導(dǎo)
    （一）兒童本位
    （二）區(qū)域活動教學(xué)
二、為何在幼兒園中班實(shí)行兒童本位的區(qū)域活動指導(dǎo)
    （一）兼顧游戲本位與兒童本位
    （二）幫助教師找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式
    （三）再次點(diǎn)明幼兒應(yīng)作為區(qū)域活動指導(dǎo)的主體
三、幼兒園中班區(qū)域活動指導(dǎo)在兒童本位條件下的策略
    （一）在適宜的情況下進(jìn)行教師切入
    （二）科學(xué)制定區(qū)域活動策略以及充分把握區(qū)域活動的材料選擇
    （三）制定合理的活動時間，確保幼兒活動的充足
    （四）發(fā)揮幼兒主體地位，由教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)
    （五）開展幼兒區(qū)域合作活動，促進(jìn)幼兒綜合成長
結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]蔡元培“崇自然、展個性”教育思想對幼兒園區(qū)域活動的啟示[J]. 李霞.  西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[2]幼兒園兒童本位教育的缺失與矯正[J]. 張松偉.  渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2014(05)

碩士論文
[1]文化學(xué)比較視角下的幼兒園區(qū)域活動研究[D]. 黃珍.廣西師范大學(xué) 2014



本文編號：2923435