發(fā)布時間：2020-12-13 00:38

　　積極心理學把關注的重點轉(zhuǎn)向人類的優(yōu)秀品質(zhì)和積極力量,重視個體所蘊含的積極思維方式,強調(diào)人的價值,倡導"以人為本",幼兒園課程的發(fā)展和研究提供了新的視角。針對幼兒園教育實踐中存在的重解決輕預防的問題,從積極的情緒體驗、積極的人格特質(zhì)和積極的組織系統(tǒng)三個層面分析了以繪本為載體滲透積極心理學核心概念的價值,并從集體教學活動、區(qū)域活動、家園互動型課程等形式中探索了具體的措施。 

【文章來源】：科教導刊(中旬刊). 2019年09期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 積極心理學視野下的幼兒園教育反思
2 以繪本為載體滲透積極心理學核心概念的原理探析
3 以繪本為載體滲透積極心理學核心概念的策略
    3.1 區(qū)域活動
    3.2 集體教學活動
    3.3 家園互動型課程


【參考文獻】：
期刊論文
[1]積極心理學視野下學前教育發(fā)展研究綜述[J]. 王艷敏.  陜西學前師范學院學報. 2017(10)
[2]積極心理學對幼兒教師教育工作的啟示[J]. 趙秀坤.  陜西學前師范學院學報. 2016(04)
[3]積極心理學在幼兒園美術活動中的應用[J]. 謝星.  科學大眾(科學教育). 2014(12)



本文編號：2913554