發(fā)布時(shí)間：2020-12-11 03:46

　　通過分析兩屆開放教育學(xué)習(xí)者的微課作品,發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的微課在教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的貼合、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用、教學(xué)互動(dòng)等方面存在或多或少的問題,其深層原因在于學(xué)習(xí)者的專業(yè)能力不足、缺乏技術(shù)指導(dǎo)和幫助、缺乏有效的激勵(lì)措施,對(duì)此,可采用構(gòu)建合理的教育層次目標(biāo)、提高成人學(xué)生的基本素養(yǎng)能力、加大培訓(xùn)力度、建立長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制等手段來提升微課制作水平。 

【文章來源】：湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019年06期 第58-61頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、開放教育學(xué)習(xí)者微課制作存在的問題
    （一）教學(xué)組織與編排不當(dāng)
    （二）教學(xué)方法和手段的運(yùn)用不靈活
    （三）教學(xué)內(nèi)容不貼合實(shí)際
    （四）教學(xué)目標(biāo)制定的不恰當(dāng)
    （五）教學(xué)互動(dòng)不當(dāng)
二、開放教育學(xué)習(xí)者微課制作問題的原因
    （一）專業(yè)能力不足
    （二）缺乏技術(shù)指導(dǎo)和幫助
    （三）缺乏長(zhǎng)效的激勵(lì)措施
三、提升開放教育學(xué)習(xí)者微課制作質(zhì)量的策略
    （一）從學(xué)前兒童身心發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建合理的各層次目標(biāo)
    （二）提高幼兒教師的基本素養(yǎng)能力
    （三）加大培訓(xùn)力度，提高幼兒教師的微課制作方法
    （四）探索建立長(zhǎng)效的激勵(lì)措施



本文編號(hào)：2909850