發(fā)布時間：2020-12-10 09:31

　　混齡教育模式是最近幾年發(fā)展起來的一種新穎的幼兒教學方式,它是將一些年齡大小有差距的幼兒放到一個班級進行教育學習的組織方式。文章探討了農(nóng)村混齡教育模式在學前教育中的優(yōu)勢與困境。 

【文章來源】：廣東蠶業(yè). 2019年08期 第107-108頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 農(nóng)村混齡教育模式應用在學前教育中的優(yōu)勢
    1.1 滿足農(nóng)村學前教育的需要
    1.2 增強孩子與人相處的能力
    1.3 促進幼兒的語言能力的提高
    1.4 促進幼兒的思維發(fā)展
    1.5 加強學前教育的效果
2 農(nóng)村混齡教育模式應用在學前教育中的困境
    2.1 家長和教師沒有充分地認識到混齡教育的作用
    2.2 課程內(nèi)容不能體現(xiàn)平等性
    2.3 教學活動的組織形式不夠多樣化
    2.4 教學方針不夠靈活
3 小結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]近二十年國內(nèi)外混齡教育的文獻綜述[J]. 劉亞玲.  西北成人教育學院學報. 2018(02)

碩士論文
[1]混齡教育中幼兒社會行為的發(fā)展[D]. 孫安若.江蘇師范大學 2017
[2]幼兒園實施混齡教育問題與對策研究[D]. 李麗.信陽師范學院 2016
[3]農(nóng)村幼兒園混齡教育調查研究[D]. 劉佳玉.鞍山師范學院 2015
[4]農(nóng)村幼兒園混齡課程建構研究[D]. 黎艷.陜西師范大學 2013



本文編號：2908469