發(fā)布時間：2020-12-07 03:47

　　教研工作是幼兒園的重要工作之一,但在教研中教師存在著組織沉默現(xiàn)象。本文基于我國科學家牛文元的社會燃燒理論,從社會燃燒理論中燃燒材料、助燃劑、點火溫度三方面的新視角分析,當前幼兒教師教研中組織沉默現(xiàn)象的發(fā)生的原因為直接參與者的個人偏差、第三方參與者的制約和刺激性事件的打擊。因此,為消解幼兒教師教研組織沉默的現(xiàn)象,教研組織人員要做到:從源頭上減少導致幼兒教師組織沉默的"燃燒材料";凈化推動燃燒的"助燃劑";切斷使組織沉默火焰燃燒的"導火索"。 

【文章來源】：教育觀察. 2019年38期 第9-12頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【圖文】：

庫博的學習循環(huán)理論

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]幼兒園園本教研中教師組織沉默現(xiàn)象探析[D]. 王海霞.福建師范大學 2017
[3]心理社會治療模式下農(nóng)村留守兒童自卑心理的個案工作介入研究[D]. 張歡.華中科技大學 2015
[4]“社會燃燒理論”框架下的環(huán)境群體性事件分析[D]. 劉勤兵.華中科技大學 2013



本文編號：2902561