發(fā)布時(shí)間：2020-12-02 14:24

　　幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)科學(xué)家,而是提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng),因此強(qiáng)調(diào)讓幼兒在探究、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)。教師在開(kāi)展科學(xué)教育時(shí)應(yīng)珍視大自然的科學(xué)教育價(jià)值,為幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境;給予幼兒自由探究機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒積極、認(rèn)真、專(zhuān)注的科學(xué)探究態(tài)度;及時(shí)強(qiáng)化幼兒科學(xué)行為,支持幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的持續(xù)參與和獲得成功體驗(yàn),激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣;利用閱讀、多媒體展示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小組合作探究等綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。 

【文章來(lái)源】：學(xué)前教育研究. 2020年01期 第92-95頁(yè) 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、珍視大自然的科學(xué)教育價(jià)值，為幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境
二、給予幼兒自由探究機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)探究態(tài)度
三、及時(shí)強(qiáng)化幼兒科學(xué)行為，激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣
四、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園親自然園本課程的構(gòu)建[J]. 鄭黎麗.  學(xué)前教育研究. 2019(06)
[2]利用科學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)[J]. 朱鳳.  學(xué)前教育研究. 2018(09)
[3]幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用[J]. 楊洛娜,李洪屏.  課程教育研究. 2017(12)
[4]“問(wèn)題探究式”幼兒科學(xué)教育活動(dòng)探究[J]. 王蓉.  教育評(píng)論. 2015(06)
[5]將多媒體引入到幼兒科學(xué)教育中[J]. 管媛媛.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2014(16)
[6]基于幼兒生活的科學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略[J]. 陳芝.  學(xué)前教育研究. 2014(08)
[7]科學(xué)教育活動(dòng)有效提升幼兒科學(xué)探究能力的策略[J]. 孫英敏.  學(xué)前教育研究. 2013(07)
[8]兒童需要什么樣的科學(xué)——對(duì)我國(guó)兒童科學(xué)教育價(jià)值取向的思考[J]. 王春燕.  學(xué)前教育研究. 2009(05)



本文編號(hào)：2895453