幼兒園活動設計作為高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)核心能力之一,對學生的職業(yè)生涯有著重要的影響作用。以黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學前教育專業(yè)為研究對象,依據(jù)學生在實踐教學中教學能力現(xiàn)狀,分析幼兒園活動設計類課程實踐教學存在的問題,并通過課程改革實施"六位一體"的教學模式,完善實踐教學的管理和考核機制,大幅度提升學生的教育活動設計能力。
【文章目錄】：
一、學前教育專業(yè)學生在頂崗實習中教學能力現(xiàn)狀分析
    1. 學生備課準備工作不充分
    2. 學生缺乏教學經(jīng)驗,不能熟練使用各種教學方法
    3. 教學活動設計不能準確把握不同年齡階段幼兒的認知能力
二、當前幼兒園活動設計類課程實踐教學存在的問題
三、科學構建幼兒園活動設計類課程實踐教學體系
    1. 教學案例觀摩
    2. 教案設計
    3. 教學模擬
    4. 試教
    5. 實踐教學競賽
    6. 實訓基地實踐演練
四、制定有效的評價機制,提高學生的實踐能力
    1. 實施“四項考核制”
    2. 加大創(chuàng)新教育活動設計能力考核的比重

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 趙海燕;王國花;;淺談幼兒園教學活動的設計[J];現(xiàn)代婦女(下旬);2014年05期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李會萍;;學前教育專業(yè)實踐教學研究[J];成才之路;2012年03期

2 張慶國;;高職高專學前教育專業(yè)實踐教學研究[J];河南教育(職成教版);2014年02期

3 魯如艷;;高校學前教育專業(yè)實踐教學反思[J];山東農(nóng)業(yè)工程學院學報;2017年06期

4 王曉芳;;中職學前教育專業(yè)新教師入職培訓存在的問題及對策[J];才智;2019年31期

5 蒙婭;;中職學前教育專業(yè)實習中存在的問題及對策研究[J];散文百家;2019年09期

6 吳丹;張克;;深圳市學前教育專業(yè)人才需求調(diào)研報告[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2019年32期

7 金光發(fā);;邊境高專學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀探析——以云南省德宏師范高等�？茖W校為例[J];延邊教育學院學報;2018年06期

8 段曉婭;;學前教育專業(yè)實踐教學體系的構建與實施——以漢江師范學院五年制學前教育專業(yè)為例[J];漢江師范學院學報;2019年03期

9 李娟;;高校學前教育專業(yè)實踐教學體系構建研究[J];科教文匯(上旬刊);2019年07期

10 韋菁;;學前教育專業(yè)“零距離”上崗的研究與實踐[J];科技資訊;2018年01期

相關碩士學位論文 前10條

1 王苗;學前教育專業(yè)學生專業(yè)認同現(xiàn)狀的研究[D];天津師范大學;2019年

2 陸雨涵;A學院學前教育專業(yè)實踐教學體系個案研究[D];云南師范大學;2019年

3 李本成;中職學前教育專業(yè)兒童劇編創(chuàng)實踐研究[D];曲阜師范大學;2019年

4 王云;中職院校學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀及其對策研究[D];河北師范大學;2019年

5 劉雅君;高職院校學前教育專業(yè)課程體系改革研究[D];河北師范大學;2019年

6 張培;中職學前教育專業(yè)實踐教學及運行機制現(xiàn)狀研究[D];河北師范大學;2019年

7 張海嬌;智慧教育背景下職業(yè)院校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)研究[D];河北科技師范學院;2019年

8 張詩怡;學前教育專業(yè)本科課程設置研究[D];上海師范大學;2019年

9 胡相芳;職業(yè)高中學前教育專業(yè)學生專業(yè)認同感研究[D];廣西師范大學;2019年

10 徐晟馨;江西省高校學前教育專業(yè)體育教育開展研究[D];江西師范大學;2018年

本文編號：2887557